新常态下高职语文教学改革探索.docx

新常态下高职语文教学改革探索摘要高职语文的教育含义随着时代的发展越来越丰富但是其教学过程中所存在的问题让学生们对其学习兴趣并不浓厚。语文的学习对于学生们未来的发展有着极为重要的作用只有做好高职语文教学的改革才能够为学生们今后的发展提供动力。通过对现代高职语文课程教学现状的分析提出了新常态下高职语文教学的改革路径以期帮助教师们更好地进行教学改革更好地提升教学质量。关键词新常态高职语文教学现状教学改革中图分类号：H193文献标识码：A1问题提出当前新常态环境下高职语文教学一改传统的教学模式更加注重学生们学习的特点注重从学生们的学习兴趣出发和学生能力的培养。但同时也有一部分院校对其教学改革措施还没有予以重视对于探索相应的途径还没有找到门路这就让高职语文教学无法达到期望的水平。高职语文教学改革迫在眉睫需要教师们的不断努力和深入研究。2新常态下高职语文课程教学存在的问题2.1应用性教育缺失许多高职院校过度强调“技术应用性”的培养往往会忽视语文的应用性教育只简单地阐述表面的含义对语文教学的内涵探索不够深刻这也容易让语文教育被冠上“最无用的理论化教育”的帽子。由于各高职院校所开设的语文课程其目的是辅助学生们学习专业的文化知识这就造成形式上的语文教育越来越严重导致学生们对语文教学的认知也越来越不足语文的应用性不高容易让学生失去学习语文的兴趣。2.2教学方式单一语文教学相比其他课程而言学生们理解起来应当更加容易。但同时也因为中国语言文化的博大精深想要完全吃透则需要更多功夫。各高校语文课程在改革的过程中因为教学方式课程压力等等问题造成学生们长期处于被动学习的状态教师仅仅依靠“一本教材、一支粉笔和一个黑板”来进行教学极容易让学生们局限在教材范围内进行学习打击学生们对于语文学习的积极性进而产生语文学习的倦怠感。2.3教学成效较差因为信息技术的发展高职院校的学生在上课时间对电子设备的依赖程度很高基本达到了“上课手机不离手”的程度也正是因为手机的打扰让很多学生上课时候容易“走神”难以集中精力进行学习。加上高职院校的学生具有独特的个性情绪变化比较明显课堂教学的效果就更加差强人意。课堂教学成效的不显著容易让学生陷入恶性循环导致其对语文的学习更加缺乏兴致学习的效果也越来越差。2.4教学实践较少高职院校教师在进行教学的过程中往往关注课堂教学的效果对于课堂之后的教学实践则关注较少所布置的作业也往往停留在书本、试题的范围内这就让学生难以从实践过程中获得真知难以让学生的实践能力得到提升。教师对于学生的实践指导性不足这就让学生作业完成的效果较差很多学生所出现的“抄袭”现象都让语文的学习成为形而上学的“形式主义”学习的真正内容无法被学生们所领会。3新常态下高职语文教学改革举措3.1明确教学目标明确的教学目标可以让教师更好地开展教学工作可以让教师所开展的教学工作更加具有成效也能够让教学改革的方向更加清晰。因此新常态环境下所进行的教学改革应当首先对教学目标予以明确。首先教师要对自身的教学阶段设定目标并根据目标进行不断的调整从而让课堂的教学更加具有效率。其次高职院校要根据教学的现状进行目标的设定让教师能够在宏观目标的指导下进行“微观”目标的设定为学生建立终身学习的发展指明方向。3.2强化创新能力培养创新能力是学生在学生时代以及未来工作中所需要具备的中最重要能力其与学生的未来发展息息相关。因此教师在进行教学改革的时候务必要注重对学生创新能力的培养为学生预留出充足的创新空间。在此方面教师可以让学生充分发挥学习的自主性让学生进行小组化学习通过任务的设定让学生自主自发地完成课程。3.3高效运用信息技术信息技术的应用也能够为高职语文教学的改革提供动力能够让学生的学习更加多样化、多渠道化。当前阶段学生对于手机的依赖程度很高教师可以针对此种情况开展手机客户端的学习通过建立公众号或者建群的方式为学生打造一个网络信息化的学台。此外教师应当充分利用网络资源建立学生沟通交流的平台让学生在此平台上对语文的学习“各抒己见”让学生们在讨论的过程中形成新的学习方法建立新的学习方向也让学生们在讨论的过程中不断提升语文应用的水平。3.4培养师资力量从院校的角度来说则更加应当注重师资力量的培养让语文教师的师资力量构建成为高职院校发展的重要推动力。（1）高职院校要对教师进行教学标准的要求对教师的教学情况进行随时的检查了解教学中存在的问题针对问题进行策略的制定。（2）高职院校要为教师的发展提供途径进行定期或者不定期的培训让教师能够从培训中获得经验的总结获得