新课改背景下的初中语文教学方法探讨.docx

新课改背景下的初中语文教学方法探讨【摘要】现行的《新语文课程标准》已将培养学生合作、自主、探究式的学习方式纳入了新课改语文教学理念。在这三种学习方式的有机结合下学生的学习主体地位将被提高到一个新的高度上。新课程理念强调：教学是师生互动的一个过程在这个过程中彼此交流情感与观念实现教学相长和共同进步。【关键词】新课程改革；初中语文；教学方法；探究《新语文课程标准》将合作、自主、探究式学习方式纳入了语文教学体系。三种学习方式的有机结合将学生的学习主体地位提升到了一个新的高度。自该标准实施以来初中语文课堂出现了新的局面教学改革方兴未艾。新课标、新理念为广大教育工作者们提供了一个进行教学探索的新平台同时也对初中语文教师的角色定位提出了新的要求。初中语文教师要成为课堂教学活动的组织者与指导者学生才是教学活动的主角和执行者教师在教育过程中起着主导的作用。因此教师在准确定位的情况下要对教学方法推陈出新选择灵活多样的合适的教学方法进行教学摒弃“独霸讲台”、“一言堂”的教学模式和学生一起提问一起探讨一起学习。一、新课改下初中语文教学问题现状初中语文是义务教育阶段一门基础的人文学科也是新课标要求学生必须掌握的学科之一它对学生内化人文素养、打牢汉语基础、提高学生在语言方面听、说、读、写的能力有着不可替代的作用历来受到教育界的普遍关注。但是在新课改进行的如火如荼的形势下仍有部分问题困扰着初中语文教学成为教学效率提高的障碍。（一）教学方法老套课堂气氛低沉。由于传统教学方法根深蒂固当前很多初中语文教师仍受传统教学观念的影响课堂教学仍沿用“一言堂”的填鸭式教学方式即教师一味地在讲台上传授大量的理论知识比如句子、语法、读音、成分等教师只考虑着教学任务的完成在黑板前滔滔不绝在黑板上奋笔疾书几乎不去考虑学生的接受情况更谈不上和学生进行情感交流整个教学活动似乎只有教师在参与而学生在讲台下死气沉沉对教学活动毫无兴趣学习更没有积极性这样的教学过程其效果可想而知。（二）学生学习兴趣不大教师缺乏引导技巧。兴趣是人类学习的最好老师是人类探究未知领域的强大动力。当前我国初中语文乃至其他学科都普遍存在这样一个问题那就是学生缺乏学习的兴趣一上语文课就感到厌烦、枯燥无味很多学生认为学习语文没有意思对语文的学习带有明显的抵触情绪。这种现象主要是由我国的应试教育现状导致的现在的学校、教师过分地重视升学率过重地看待学生的考试分数在课堂上教师一心只想提高学生的考试成绩大量地完成习题成为了学习的主要方式这样就把教育的初衷给改变了。教育本是为了让学生快乐、愉悦地学习而在应试教育现状下考试成为了一种战争日常学习则成为了艰苦的备战岁月。在这种压抑、紧张的环境下学习兴趣就荡然无存了。二、转变教学观念把“育人”放在教育的首位语文教学的任务是“习文”而最终目标是“育人”即教会学生如何做人如何做一个有益于社会乃至有益于民族的人因此语文教学具有它特殊的历史任务。要想建设中国特色社会主义和谐社会实现伟大中国梦就必须提高全民族的人文素养和思想道德品质以及科学文化素质。可以说人文素养的高低影响着整个民族精神、素质的传承而整个民族精神、素质层次的高低又取决于“育人”的素质的高低。因此在语文教学过程中要始终把“育人”放在重要的位置上。在教学过程中教师要摒弃陈旧的教学观念摆脱以应试为核心的窠臼设法拓宽学生的视野激发学生的学习兴趣以及热爱祖国传统文化、民族精神的感情大力培养学生健康的审美观发展学生的智力。因此在教学过程中为了真正意义上实现“文道统一”要密切根据语文学科的特点将“育人”的教学目标渗透到语文教学和训练当中去潜移默化熏陶感染逐步加深。这样语文教学的终极目标“育人”才能实现。比如在讲授杨朔的《荔枝蜜》这篇文章时要对学生进行德育教育根据这篇散文的思想主旨（即在市场经济下要大力弘扬辛勤劳动只有踏踏实实地辛勤劳动才能给人们创造美好的东西这是市场经济所需要的。）来实施教学活动。特别是对文章中一些意味深长的句子教师要带领学生认真品读比如“对人无所求给人的东西却是极好的东西”这一句就要引导学生仔细咀嚼要告诉学生这句话的含义：只有给社会贡献像荔枝蜜这样极好的东西才能赢得消费者的欢迎赢得市场。三、在语文教学中大力发展美育教育美育教育对初中生人文素养以及正确审美观的形成至关重要因此在新课改的背景下教师要以文学素养和人格魅力来影响学生加强美育教育与实践创新使中学美育教育与语文新课改教学相辅相成。所以在语文课堂上语文教师必须把握中学教材的美学精神和内涵价值在教学中时刻贯穿美育教育充分发挥自己的教学手法利用自己的人格魅力感染学生、熏陶学生正确引导学生去发现美、感受美让学生通过美育教育来培养一定的文学素养、艺术