新课改背景下小学语文教学方法的探讨.docx

新课改背景下小学语文教学方法的探讨摘要：在语文课堂教学中教师要通过语言、情感和恰当的教学不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬使每一个学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验这样就能够激发学生的学习动机诱发其学习兴趣。文章结合笔者多年语文教学经验就明确教学目标、渲染课堂气氛的方法和课后总结的方法三个方面对小学语文教学进行初步分析。关键词：小学语文教学方法;学生;课堂气氛;方法【分类号】G623.21教学目标要明确教师与学生之间首先要建立和谐、融洽的关系教师要做到一视同仁公平地对待每一位学生不以成绩的好坏划分学生等级对于成绩好纪律好的学生教师要及时的给予表扬告诉他们胜不骄要主动帮助其他同学共同进步。对于相对较差的学生教师要尽量做到不当面批评不挖苦不讽刺坚持正面教育既严格要求又尊重信任他们细心寻找挖掘他们思想上的闪光点使他们坚信自己有能力和力量。教师只有真正的尊重、爱护、帮助每一个学生更加的欣赏和鼓励关注他们的内心世界才能点燃学生们自信的火焰唤醒他们沉睡的潜能激起封存的记忆开启学生们的心智。在课堂教学中对个别成绩较差的学生更要进行特别关注让他们在健康的学习环境中提高学习成绩和综合素质。帮助成绩较差的学生分析原因得出正确结论帮助他们找到正确的学习方法培养他们形成良好的学习习惯以提高成绩。应用多种教学手段帮助学生提高成绩也可以对这些成绩稍差的学生进行个别辅导帮助他们解决学习上的困难和问题在学生中间进行学习方法交流让成绩好的学生帮着成绩差的学生进行补习一方面增强了同学感隋让成绩差的学生感受到老师和同学对他的关心和温暖另一方面也有利于成绩差的学生通过帮助别人从而提高成绩客服自卑隋绪形成健康的人格。针对某一个知识点教师也要尽可能多地列举例子补充其他相关的知识让学生既学会举一反三的学习方法也学会用类比的方法解决问题。教师还要注重学生综合学习能力的培养。学生的学习能力对学生有着终生的意义他们的思考能力、表达能力、总结能力等对他们以后的学习和工作都相当重要。所以教师要不断激发学生的潜力提高课堂效率。2渲染课堂气氛的方法2.1以学生为主体给学生一个自由学习的机会。如以课文《飞向月球》为例在进行本课的教学时老师应该留更多的时间给学生。月球上有太多神秘的东西小学生对月球也充满了好奇教师就可以利用这一点给学生一个自由想象的机会让学生在课堂上畅所欲言。在发言过程中教师可以起带头作用然后再让全班学生都参与进来。教师应该鼓励学生大胆地对月球上的事物进行猜测、想象让学生在课堂上大声讲出自己的想象。用这样的方法可以让整个课堂显得自由活泼而且也可以培养学生的想象力和表达能力。2.2情感丰富的语言导入情感是语文教学中的灵魂对于语文教学来说没有情感的教学就等于没有明媚的春光或如荒漠戈壁一样孤寂没有生气。一定的情境产生一定的情感教学者动情学习者方能动容。3巧妙设计疑问激发学生好奇巧妙设计疑问激发学生好奇心理学认为只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。常言道：“兴趣是最好的老师是入门的向导。”语文老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响学生学的效果。因此老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连投其所好巧妙设计疑问让他们的好奇心成为语文课堂上事倍功半的催化剂。如：《落花生》一课中有位老师在揭示课题之后提问：“你们知道本文的作者是谁吗？”（生：许地山）教师有问：“你们知道许地山的笔名叫什么？”（生：不知道）教师继续说：“许地山的笔名叫落花生。知道作者为什么用自己的笔名来做文章的题目吗？”简短几个问题一下子就把学生的好奇欲望激发出来从而引导其自觉读书了解课文内容。另外激发学生好奇心的有效途径还有创设情景给低年级《皮球掉进池塘了》编故事时老师运用多媒体在屏幕上出现茂盛的大树、碧绿的草地、清澈的山水、活泼可爱的小猴……生动的画面配上轻松悦耳的音乐为学生营造出和谐欢快的学习氛围接着教师问学生：“你们想去这个美丽的树林吗？愿意成为小动物们的朋友吗？”以此激起学生的好奇心指导学生对故事的前因后果有一个整体了解进而启发：“这节课我们要开动脑筋帮助小猴想出更多办法比一比看谁的办法多谁的办法好？学生们在情景的创设下饶有兴趣地展开丰富想象想出了很多好办法促使了学生思维活动的开展有效培养学生的好奇心。4鼓励质疑学贵有疑。“学起于思思源于疑。”学生阅读产生疑问时正是他们积极参与学习认真思考主动探究使思维向深入发展之际。因此训练学生生疑、质疑、释疑是语文教学培养学生思维能力和自学能力以及自主意识的重要手段。平时教师应注意引导学生从课题发问;从课文内容发问;从某些看似矛盾、但又合情合理的地方发问;在教学结束前留出适当时间让学生发问;从标点符