新课改背景下小学数学教学方法变革探究.docx

新课改背景下小学数学教学方法变革探究摘要：随着新课改的逐步深入对于小学数学教学提出了新的要求由于受到传统教学模式的影响使得我国的小学数学教学存在很大的问题数学教学效果不理想教学质量不高这对于小学生数学能力的培养是极为不利因而在新的发展形势下小学数学教学必须进行一个深入的改革本文就新课改背景下小学数学教学方法变革进行一个深入的探究关键词：新课改；小学数学；教学方法前言：在新课程改革的背景下教师要改变原有的教育理念以学生作为教学中心站在学生的立场出发了解学生内心的真实想法与实际需求开展具有针对性的教学这样才能够满足学生差异化的需求为其打下坚实的基础有助于后期的数学学习同时还可以在数学教学中培养学生的创造性思维以及问题分析能力通过丰富多变的教学方法吸引学生注意力培养学生学习兴趣提高数学运用能力培养学生的综合素质能力。开展情景教学激发学习兴趣教师与学生作为小学数学教学的直接参与者其沟通交流直接影响到最终的教学质量教师要正视学生在课堂教学中的地位学生不是单纯的知识模仿者所以在实际的教学中教师要不断革新教学方法采取有计划、有目的、有针对性的情景教学激发学生学习兴趣积极主动的参与到课堂学习中去带着兴趣去进行知识的探讨能够使得学生的创造性思维得到培养在实际的情景教学过程中教师应当充分了解不同学生的发展特点根据学生基础知识的不同采用灵活的教学方式。在开展情景教学的过程中一定要注意教学与实际的紧密联系数学是一门具有较强实践性的课程联系实际开展教学有助于帮助学生理解数学的实用价值通过对于实际的问题的解决提高学生学习的自信心结合实际开展情景教学不仅可以提供学生对于数学学习的兴趣同时也能够提升学生对于数学知识的实际运用能力。例如在对于“人民币的认识”知识的教授中教师可以指导学生模拟超市购物的情景利用生动形象的教学方式来加深学生对于人民币的认识会取得较好的教学效果。注重培养学的生自主学习能力小学数学教师在实际的教学过程中不仅要注重数学知识的教授同还要注重对于学生自学能力的培养要让学生学会思考、学会学习。学会发现学会创造能够拥有一套适应自身发展特点的学习方法能够自主的去对于新知识进行探讨。这就需要教师在教学过程中更新教育理念采用正确的数学分析方法去对于知识进行教授让学生学会正确的学习方法学生可以在已有数学知识的基础上去进行课前预习这样就能够加深学生对于知识的理解程度。例如在正式上课之前教师可以要求学生进行课前预习然后将知识难点记录先来这样在教师正式上课的时候对于自身存在的知识难点学生就会认真听有助于提升学习效率同时不同的学生的知识难点是不同的因而培养学生的自学能力开展课前预习让学生发现自身弱点然后在课堂教学中得到弥补教学质量会得到大的提高同时学生对于自主学习方法的掌握有助于其后期的数学学习。创新合作学习分组学习在20世纪80年达到80年代中期在我国小学教育阶段得到了广泛的运用而创新合作学习则是对于分组学习的发展与升华创新合作学习是以共同参与、相互学习、共同进步作为指导思想的。教师通过对于全班学生实际发展情况的了解根据差异化的发展需求科学的进行分组制定教学目标发挥小组合作的优势。首先教师要对于教学内容进行一个简单的讲解在开展小组合作学习通过不同组员之间的交流与合作优势互补开发学生的创造性思维加深对于知识的理解教师可以适时的给予引导与帮助保障课堂教学的正常开展。例如在对于《长度单位》进行讲解时首先由教师对于长度单位的概念以及基本内容进行讲解然后进行科学的分组让组员们测量学生身高然后可以要求学生算出全班的平均身高并在小组测量完以后提交一份简单的活动报告小组进行讨论做出总结然后再由教师进行教学这种教学方式能够让学生在实际的活动中获得数学知识理论与实际结合加深学生对于知识的理解。引入新式教学手段随着科学技术的发展新式教学手段的引入对于提升教学质量具有重要的作用当前大部分小学都配备了多媒体设备可以将多媒体教学方式引入到数学教学中部分难以用语言描述的数学演示过程就可以利用多媒体进行演示形象生动的教学课件能够吸引学生的注意力提升对于数学学习的积极性在兴趣的指导下积极主动的参与到课堂教学过程中去营造一种轻松愉悦的教学氛围有助于教学质量的提高。例如在对于“求一个数的几分之几是多少”这一知识点进行讲解时单纯的文字表述无法将知识内容形象的表达出来此时就可以利用多媒体的可视图形的变换通过移动、变色、闪烁等手段来表现出教学内容帮助学生更好的理解“1”与几分之几之间的关系加深学生对于知识的理解程度。可以帮助学生开发潜力培养创造性思维。结语：小学是学生学习的基础阶段因此在此阶段要注重对于学生基础知识的培养只有拥