新媒体环境下高校教学模式的新思考.docx

新媒体环境下高校教学模式的新思考摘要：介绍了新媒体的概念及在高校中的表现形式提出了在新媒体技术迅速发展和广泛应用的环境下借助新媒体加强课堂教学效果加强交互式交流参与实践教学和完善毕业设计、答辩等教学环节并提出在新媒体环境下高校新媒体管理的建议。关键词：新媒体；专业知识；实践教学；教学环节新媒体的出现不仅改变了人们的生活也改变了更多人的生活方式高校作为重要的人才培育重地在新媒体广泛发展的环境下如何让新媒体技术更好地为高校教育服务让专业知识的学习更好地利用新媒体手段是高校专业学习中需要思考的新问题。一、新媒体概念及其在高校中的表现形式清华大学教授熊澄宇曾经用三句话诠释了新媒体的概念：（1）新媒体是一个相对的概念。广播相对报纸来说是新媒体电视相对广播来说是新媒体网络相对电视来说是新媒体。（2）新媒体是一个时间的概念。在一定时间段内总有一种占主导地位的媒体形态。200年前的报纸、100年前的广播、50年前的电视和今天的计算机网络代表着不同时代的新媒体形态。（3）新媒体是一个发展的概念。它不会也不可能终止在某一固定的媒体形态上新媒体将一直并永远处于发展的过程中。有资料报导说：新媒体以其海量存储、实时交互、媒介融合、及时更新的特有优势已成为当代社会政治、经济、文化和老百姓日常生活中不可或缺的信息平台。目前高校中新媒体设备从硬件上主要区分为：教学多媒体设备、计算机、电视、楼宇电视及个人手中持有的手机、平板电脑、台式电子书、手持电视等设备从媒介上分除课堂上的多媒体教学体系之外主要以官方建教学网站、网络BBS、博客及网络电子资源（包括电子讲稿、教案、电子书、视频）等为主要的教学手段以达到教育教学和师生互动的目的。在新媒体日新月异的发展变化触动下结合新媒体的新特点高校的教学模式也应顺应这一形式的变化与时俱进。二、新媒体技术环境下高校教学模式的新形式1.借助新媒体加强课堂教学效果高校教学模式已由传统的板书教学变成了板书与多媒体技术的结合教学内容的清晰程度大大增强原来的平面板书变成了声、形、色、动结合的立体式教学教学效果明显增强然而有些难以理解的问题或是需要精讲的复杂图形仅靠课堂多媒体是不够的此时新媒体中有线网络、无线网络、手机客户端以及其他手持媒体的进入恰好是对这一功能的补充教师可通过有线或无线的传输使学生具备教学资料使课堂讲授变得更加清晰明了；有些重要公式、重要词语是需要反复记忆的新媒体使学生可以随时随地复习课堂所学内容课后复习也变得更加方便；再如课后习题或作业布置教师完全可以借助新媒体传达给各个学生学生也可以通过这一平台反馈学习效果提交电子文本的作业教师拿到作业不仅批阅方便也可以在课堂讲授中随时随地取其作为例证这不仅可使课堂教学效果更好也使学生自学的主动性不断增强。2.借助新媒体加强交互式交流高校教育主要以教师教书育人为学生传道、授业、解惑为目的传统的教学模式中高校教学常常是教师讲完即可很少关注学生的课后作业情况、知识的理解情况等到考试时发现问题本门课程已经终结学生难有机会与老师再进行沟通老师也无精力再关注学生在后续学习过程中遇到的问题及问题的解决学生的学习是被动的。随着互联网及网络BBS的出现教师与学生之间的沟通加强交流变成了主动但需教师及时登录进行信息更新学生也要密切留意自己的问题是否得到解答随着媒体技术的更新手机语音通话、手机短信、彩信都加强了这种沟通如今新媒体的出现无疑是对这一沟通交流平台的进一步完善如手持网络客户端以及微博等新媒介的出现使得交互式的交流变得便捷而且及时。如每一门课程的课后老师和学生之间通过微博及时地了解课后内容的掌握情况与以往不同的是教师无需登录台式机去有意识地接受这一信息而是通过随身媒体随时随地了解这一信息更便于及时地在日后教学中完善教学内容。3.借助新媒体手段参与实践教学高校专业知识的学习以掌握书本知识为主同时适时地增加实践活动。而高校教学的弊端常常是理论教学与实践结合不紧密导致学生毕业后学工脱节因此鼓励学生在校期间积极参与实习实践活动是提高专业学习能力的一个良策。然而学生在校学习时间紧张业余时间零散难集中大块时间赴外地实践在新媒体环境下高校教育应鼓励学生拓宽思路、开阔视野、参与网络实践、分析案例、参加赛事在网络中寻找答案寻求解决问题的方案并积极参与网络提供的各种实践机会锻炼自己。如服装专业或营销专业的学生可以借助网络营销活动进行实践通过网络销售体验营销模式也可结合网络设计问卷进行调查利用新媒体手段达到实践学习的目的。4.借助新媒体完善毕业设计、答辩等教学环节高校指导学生进行毕业设计、答辩等学术活动是一项需要耐心和细心的工作不仅有大量规范的表格需