新课改背景下初中数学教学模式创新研究.docx

新课改背景下初中数学教学模式创新研究【摘要】在新课改背景下初中数学教学面临着新的要求需要教师针对学生的性格特点对教学内容做出调整并对教学方法和教学模式进行创新和改革落实学生的主体地位摒弃传统教育观念全面培养学生的综合素质从而达到初中数学教学的目的。文章从初中数学教学现状入手简单探讨如何实现新课改背景下初中数学教学模式的创新。【关键词】新课改背景;初中数学;教学模式中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1671-0568（2016）06-0104-02在新课改背景下初中数学教学已经越来越受到人们的关注。通过初中数学教学可以有效培养学生的思维能力使学生的综合素质与思维能力得到加强。但在教学过程中仍然有部分教师受传统教育观念的影响仍然采用传统教学方法教学过程十分枯燥无法吸引学生的注意力学生在学习过程中很容易感到乏味导致教学效率十分低下。因此教师应当更新教学观念顺应新课改的要求对教学模式和教学方法进行创新和改革以学生为主体提高教学效率达到初中数学教学的目的。一、初中数学教育的现状1.教学观念落后当前部分教师还受传统教育观念的影响只注重学生的学习成绩不重视学生的个人能力发展教学效果不尽如人意。因此教师应当转变教学观念以学生为主体以学生的切实需求对教学方法进行调整以提高学生的综合素质和思维能力为目的开展教学。2.教学方式守旧现今一些教师采用的教学方法过于守旧按照教材上的进度安排来教学强调数学知识点的记忆忽略了学生的理解部分和应用部分导致教学效率相对较低并且学生的综合素质和思维能力并没有得到明显的提高。因此教师应当根据学生的性格特点和教学内容对教学方法进行创新和改革激发学生的学习兴趣充分调动学生的学习积极性提高初中数学课堂的教学效率全面提高学生的综合素质和思维能力。3.没有以学生为主体部分初中数学教师受传统教学观念的影响忽视了新课改背景下以学生为主体的教学理念在教学过程中仍然掌握着课堂的话语权完全掌控着课堂的节奏学生参与课堂的效率和效果并不理想。长此以往学生会产生一定的依赖性没有教师的引导和带领学生自己无法完成学习任务。因此教师应当改变教学理念使教学以学生为主体将课堂话语权交还给学生培养学生的自主学习能力提高综合素质与思维能力。二、新课改背景下创新初中数学课堂教学模式的措施1.树立正确的教学观念在新课改背景下要实现初中数学课堂教学模式的创新教师首先应当树立正确的教学观念摒弃传统教学模式以增强学生个人综合素质与思维能力为目标来开展初中数学教学。将初中数学课堂的话语权交还给学生通过引导学生自主学习的方式培养综合能力顺应新课改的要求。同时教师在教学过程中也要适当把握课堂的节奏不能完全顺着学生扮演引导者和答疑者的角色对教学内容进行分析安排引导学生自主学习。2.结合学生性格和教学内容选择教学方法初中生大多性格活泼喜欢接触新鲜事物而对于不感兴趣的事物一般不会保持太久的注意力。因此教师在教学过程中应当充分把握初中生的性格特点有针对性地采取适当的教学方法。例如在浙教版九年级上册第三章第六节“圆锥的侧面积和全面积”一课中教师可以采用合作教学法来进行教学引导学生以小组讨论的形式对教学内容进行自主学习。教师可以这样引导：“同学们这节课我们学习圆锥侧面积和全面积求法同学们先自主阅读教材然后自发组成学习小组对圆锥的侧面积和全面积求法进行讨论。”这种新颖的教学方式可以极大限度地激发学生的学习兴趣充分调动学生的积极性使学生积极投入到自主学习过程中锻炼学生的自主学习能力使学生的综合素质与思维能力得到提高。需要注意的是在开展合作教学法的过程中教师要时刻关注学生的学习状态和学习进度及时发现学生学习讨论中面临的问题并对学生进行及时引导使教学得以继续进行。又如在开展合作教学法的过程中教师发现某一小组的讨论不够热烈学生的积极性不高应当主动询问：“是不是遇到什么麻烦了？你们进行到哪部分了？需不需要帮忙？”以此来引导学生继续进行自主学习做到以学生为主体提高初中数学课堂的教学效率。3.灵活运用多媒体设备现今大多数初中学校教室配备了多媒体设备数学教师在教学过程中可以充分利用使其发挥活跃课堂气氛、提高教学效率的作用。在教学过程中通过多媒体设备可以向学生展示教学内容相关的视频和图片活跃课堂气氛的同时也帮助学生更好地理解教学内容。因为数学知识大多十分抽象需要学生具备一定的空间想象能力和图形想象能力而多媒体设备可以将图形变化、函数变化的过程展示出来方便学生进一步理解数学知识。为了提高课堂教学的交互性教师甚至可以教学生一些数学软件的简单用法让学生自己动手操