新时期高校教学管理改革理论与实践探索探究.docx

新时期高校教学管理改革理论与实践探索探究【摘要】21世纪是一个人才竞争型的社会而高校作为人才培养的基地更应该根据自身的发展要求对内进行观念改革在适应新时期的大前提下确立起自己教学管理的标准为新时期的高校教学管理指引方向。【关键词】新时期；教学管理；改革理论；实践探索高校主要是由教学来完成培养人才的任务教学管理在高校中具有举足轻重的重要地位及作用是高校管理的中心环节它是教学活动能否顺利进行的关键。在教育创新这个新时期教学管理恒古未有地影响着培养人才的质量因此我们作为教学管理者一定要遵守国家“教育要面向现代化面向世界面向未来”的教育方针。但因为种种原因我国高校教学管理仍然存在很多问题。一、传统的教学管理模式所存在的弊端我国高校在国家特有的计划经济体制下形成了传统的教学管理模式这种模式在以前教育中起到了十分积极的作用。但随着时间的推移这种管理模式不断暴露其诟病主要体现在以下几个方面。1.强制性地执行教学任务缺乏创新传统模式实施直线型管理着重于对上级无条件的服从这样师生间缺少平等的互动教师遵循组织任务开展教学活动教材、教案经年如一学生只能被“听课”完全没有发挥学习的主观能动性从而导致了缺乏创新能力很难达到新时期社会的要求。久而久之学生的能力怎么会有所提高。2.缺少全面有效的科学监控系统传统的管理模式中决策者控制教学计划的制定及实施效果的评价而被管理者特别是教师的意见则作为信息的收集。另外现在高校都是定期开展教学质量座谈会以这种方式来反馈教师的教学质量但往往是“形象工程”这样牵绊了教学管理工作的开展致使高校的教学评价只是一纸空话没有达到理想的效果。3.教师的培养及教学资源补给没有得到重视20世纪末开始高校不断扩大招生人数但师资力量没有得到相应的扩充导致教师普遍超负荷工作试问教师教学时间超出规定的工作量还有什么时间搞科研工作呢？科研工作的滞后导致学术水平没有得到提高。教师的培养只停留在形式上教师没有积极性从而进一步一项开展有效的教学活动同样教学质量也得不到提升。二、新时期高校教学管理改革创新的建议归根结底高校教学管理是为教学服务的在新时期中传统的教学管理模式必须进行改革创新才能更好地适应新时期的发展。1.摆正教师与学生的教学地位激励师生间互相学习健全师生、教务部门互相制约监督的管理机制高校教学管理应该由传统的“独揽大权”的模式转化成加强监督让广大教师体现主人翁的意识使得广大教师能充分发挥其积极性、主动性以引导的方式把决策权交还给教师、学生充分发挥教学质量座谈会等具有反馈评价会议的作用极力推动教学管理良性发展保证教学活动高效运行。2.学习先进的管理技术及方法使决策和管理更具有科学性机械性是传统教学管理的一个致命的弊端使得管理者囿于传统思维的因循守旧、固步自封的影响凭着自身历史经验和主观意识进行决策。教学管理要想彻底改革创新一定端正传统思想所造成的态度顺应形势的发展把现代科学理论（如信息论、科学控制论等）以及管理方法运用到教学管理中。与此同时还可以参照国外成功的经验充分利用网络技术建立起信息管理系统、监控系统和决策系统等完善的体制从而避免决策者的盲目决策规范了管理或决策的科学性降低决策者盲目性、凭经验性决策的风险。3.加强弹性学制的推行健全学分制教学管理模式在最有利的环境中培养创新型人才当前专业知识窄管理模式单一教学计划没有适时调整都是存在在高等学校教学管理中的弊端。在统一性必须保持的大前提下因材施教根据学生不同的学习情况、兴趣、能力安排适当的教学可以突显出教学的个性化并且有利于培养高校学生创新能力以及提高高校学生的综合素质。弹性学制就好比学分制等作为高等学校教学管理模式改革创新的一项关键内容和发展方向不仅成为学生学习的动力更能鞭策学生相互良性竞争相互学习彼此进步同时也帮助教师提供了一个较佳的激励、竞争的机制。三、结题总而言之高等学校管理的重心是教学管理要想教学质量得到保证就必须提高教学质量和办学水平在学生入学到毕业的过程中教学管理始终贯穿其中要想实现培养人才的目标就必须加强教学管理监控教学管理的动态对教学方法进行不断的改进加强学风教风的建设才可以更好地为祖国未来培养好人才才能更好服务于社会主义现代化建设。参考文献：[1]韩国军、曹雷、杨燕平.浅议高校基层教学管理人员素质的培养与提高[J].长春师范学院学报（人文社会科学版）.2009（12）[2]鞠桂萍.高等教育如何适应我国产业结构的调整[J].辽宁行政学院学报.2010（7）[3]王国伟.高校教学管理队伍建设