新媒体环境下媒介素养问题的思考.docx

新媒体环境下媒介素养问题的思考摘要：新媒体的交互性、即时性、海量性、多媒体等特征赋予了媒介素养新的时代性它不仅包含运用新媒体处理信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力、思辩的反应能力也包括利用媒介信息为个人生活、社会发展服务的能力。近年来网络暴力事件频发由此对“网络暴民”现象及网络言论自由等问题引起了广泛关注。而今新媒体舆论已经成为各类社会事件发展进程的重要影响因素和主流舆论的组成部分随着新媒体以及新媒体舆论的不断发展公民媒介素养教育的重要性也进一步凸显。关键词：新媒体；网民；网络暴力；媒介素养新媒体具有强大传播功能和舆论影响力在社会发展和人民生活中扮演着重要的角色成为社会公众了解信息、表达意见主要的话语平台。一、关于媒介素养媒介教育的概念由英国文学批评家利维斯最早提出。其社会背景源自于电影等流行文化其价值观念与传统社会价值观念的矛盾。英国学者为了保存传统文化抗拒大众文化中流行文化价值观念对正统文化的冲击开始推行媒介素养教育教导青年一代对大众媒介提供的“最低水平的满足”产生免疫。随着社会逐渐认识到媒介功能的重要性人们由以前的强烈反对开始反思并对媒介素养进行新的界定即媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。二、媒介素养新内涵（一）新媒体的使用技能新技术是新媒体时代的支撑因此对使用者有较高的技术能力要求诸如各种新媒体如网络、智能手机的相关操作技巧。不仅要对相关技术的良好把控更要对新媒体技术和应用能够合理、合法以及节制的使用还包括利用信息资源的技能即使用者能从信息海洋中定位自己的查找范畴通过检索、鉴别、使用信息来解决问题具有创新能力。信息社会不仅仅要求具备实用信息的技能更要懂得如何利用新媒体便利的平台传播自己的声音和思想。（二）信息的生产能力在人人手握麦克风的网络时代每个人都是信息的生产者与传播者为了营造良好、健康的网络环境要求网民有信息生产的能力掌握相关的专业知识对信息的真实性进行把关以真实客观的信息进行传播并事先对所发信息进行评析防止不实信息对他人产生不必要的损害承担起服务社会的责任。对于网络盛传的消息要有明辨是非的能力以谨慎的态度、经过理性判断后再次传播避免危害信息对社会产生不良影响。（三）对网络海量信息的有效利用能力首先网民懂得如何在浩瀚的信息海洋中搜索有效信息。新媒体时代信息来源丰富表现形式多样因此公众也面临的信息选择困境更为复杂获得高质量信息的基础是对于信息源的准确判断与选择。其次是新媒体使用者对网络信息的把关信息的真实性、专业性、权威性有待使用者去考证同时还应该有批判性接受和解读的能力。三、新媒体的特点以及相应带来的媒介素养问题海量信息跨时空传播网民的应对、理性分析能力不足网络信息以超文本、多媒体性和互动性及时传播对网民处理海量信息提出更高的要求。新媒体技术使文本都能融于一体打破了传统信息传播、使用模式随处可见的链接在扩充了虚拟世界的信息量信息的大海打乱了人们的习惯思维逻辑容易迷失于海量信息中失去理性的判断能力。多媒体技术融合了文字、声音、图片、视频等媒体形式使得信息的表达变得多样网民发声的形式也变得多元互动性使得哈贝马斯笔下的公共领域成为可能网民实现在一定程度上实现了言论自由公开讨论公共事务的权利。匿名性让网民敢于发声也引发众声喧哗使信息变得无序。网络空间是一个虚拟的社会新媒体舆论主体的匿名性给网民营造了更大的话语空间不用顾及身份的约束发出自己心声表达自己的意见。正是这种身份的匿名性和身体缺场不用顾忌别人的看法导致一些网民不顾及对社会、他人的影响发布虚假言论进行恶意炒作甚至人身攻击新媒体信息变得良莠不齐。传统媒体的权威性和公信力受到质疑主流媒体难以抢占有利时机夺得话语权。尤其是在突发事件或者社会恶性事件发生时网络极易成为谣言的滋生地而新媒体具有强大的社会动员力和社会影响力因此社会舆论也很难得到有效控制。网络充斥着娱乐化和低俗化的内容网民容易丧失社会责任。提供娱乐是传媒的一般社会功能之一可以说传媒在一定程度上是大众的“排气阀”。娱乐内容在帮助受众获得替代满足的同时也能够使其借助快乐感受现实心理宣泄。然而过分娱乐使得网民不再关注社会问题失去批判能力过分沉溺娱乐而无法自拔。泛娱乐化的问题在当前的媒介环境下愈加强传媒正常功能的发挥日益排挤扭曲了受众接触使用传媒的初衷。由此带来的结果是受众会倾向于认为媒介只是一个娱乐工具忽视了社会中有更需要他们关注促使他们思考的信息。与其说受众沉溺与娱乐是个人的宣泄、降压不如说是受众逐渐逃避社会责任的担当。即使社会中有不公