提高生物教学质量的有效策略.docx

提高生物教学质量的有效策略摘要：随着我国素质教育改革的不断发展初中生物教学的改革也在逐渐深化新课标背景下的初中生物教学不仅要提高教学质量和效率更要让学生在学习过程中潜移默化地形成相应的创新思维能力促使学生的综合素质发展。因此生物教师应采取有效措施有效提高课堂教学质量。关键词：初中生物；教学；课堂；策略1.构建“快乐课堂”激发学习兴趣快乐课堂是以“教得轻松学得轻松”为原则和指导思想教师通过综合运用各种行之有效的途径和方式努力创造自然、和谐、轻松、愉悦的课堂教学气氛最大限度地激发学生的学习兴趣。首先构建快乐课堂要建立良好的师生关系有利于教师走进学生的内心世界了解学生想要什么需要什么喜欢什么。这些不仅是实施快乐教学的前提而且能让课堂中的点点滴滴如春风化雨般地滋润学生的心田。其次构建快乐课堂用真诚和爱心去感染学生的情绪缩短师生的距离使课堂教学内容更具有亲和力更容易被学生接受。再次构建快乐课堂要拓宽教学渠道丰富教学内容探索符合初中生物课堂教学的模式强调师生共同活动避免以教师为中心变封闭式为开放式从而使学生领会到学习生物的乐趣。最后构建快乐课堂还要全面关怀学生的成长既要在学生进步时给予肯定和赞赏也要在学生有困难时给予理解、帮助和鼓励。2.加强理论与实验相结合促进学生动手操作生物学科是一门基础学科实践性非常强教师在教学中应努力帮助学生获得全面的基础理论知识培养学生的观察力和独立思考能力促进学生综合素质的发展。生物实验也是生物课程的重要组成部分应通过实验教学增强学生的科学探究意识、学习生物的兴趣；教学中应改变原有教学形式增强学生的创新意识采用由浅至深的方式层层递进训练学生的实验能力让学生从基础性的操作过渡到综合性的实践培养学生分析问题、解决问题的能力。实践离不开理论教学中应加强生物实验教学同时重视生物知识的理论延伸和有效验证帮助学生思维模式的成长。不能总是停留在知识的记忆和复述中而要在实践中得到证实和加强激发学生的创新意识和动手能力。纠正部分学生的思想使之转变态度投入到生物科学的海洋之中。学生的知识结构和思考方式不全面很可能找不到正确的探究方法使实验探究活动达不到目的。对于这些学生我先是讲了一个实验专题把设计实验的一些相关理论、实践方法通过一些具体的例子讲给学生听。在学生掌握了一些基本探究技能之后再让他们逐步尝试探究性实践。同时学校应设法提供给学生更多的实验空间积极加强生物实验设施的投入、人力的支持加强对实验器材的配置以及生物实验的建设为实验教学提供必备的硬件条件。3.注重培养学生质疑能力亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”质疑是学生学习的原动力能激发学生的求知欲。因此课堂上要让学生乐于思考教师就要不断点燃学生思维的火花促使学生不断地发现问题在问中学学中问。这也要求教师的提问要促进学生的发展对学生的知识、技能水平有提高作用同时要善于引导学生去讨论、思考、探究。只要疑问和悬念设计得恰当学生就处于“心求通而未通”的心境中从而引发他们的学习兴趣。比如在学习“呼吸作用”一节内容时让学生思考：酸奶是怎样制成的？……通过这科与生活息息相关的现象引起学生的思考激发学生探究呼吸作用有关知识的内在动力。因此提出带有悬念的问题来引入新课这样可以激发学生的求知欲。俗话讲兴趣是最好的老师学习生物更是如此。生物与现实生活紧密相连因此注重培养学生质疑能力对学好生物有很大的作用。4.创设生活化的教学生物学科与日常生活联系密切如果能用学生熟悉、感兴趣的身边事物引入课堂一定会起到事半功倍的作用。教师在教学中要善于利用生活中呈现的生物知识与课堂教学相结合激发学生观察生活、发现生活中的乐趣并解决生活中的问题启发学生关注生活调动他们的学习积极性让学生感到生物学科的亲切感和实用性容易引起学生学习的共鸣。比如在讲昆虫时可先让学生听录制的蟋蟀、蝈蝈等昆虫的鸣声；在讲两栖类时可先让学生听录制的蛙、蟾蜍等的鸣声；在讲鸟类时可先让学生听录制好的百灵、画眉等的鸣叫；在讲哺乳动物时可先让学生听录制好的虎啸、狗吠、猫叫等声让学生从动物的鸣叫声中培养热爱动物学习生物学知识的兴趣。通过这些与生活息息相关的现象引起学生的思考激发学生学习有关知识的内在动力。总之教无定法贵在得法。只有不断探索切合实际的教学方法激发学生的学习热情才能提高生物教学效果。（作者单位：漳州外国语学校）