新加坡小学科学教师职前培养初探.docx

新加坡小学科学教师职前培养初探摘要：本文主要从科学教师入学要求和培养模式方面介绍新加坡小学科学教师职前培养状况包括培养机构、培养年限、培养课程、实习制定和评估方法以期找到新加坡科学教师培养模式对我国科学教师培养的启示。关键词：新加坡科学教师职前培养在近年来国际科学教育测评中新加坡学生取得了优异的成绩如在PISA2012中新加坡以551分的平均分位居第三名明显高于OECD组织的平均分501分。在TIMSS2011中新加坡四年级学生科学成绩平均分仅次于韩国名列第二八年级学生科学成绩平均分排名第一。新加坡科学教育的发展与其对教育的重视和完善的科学教师的培养体系密切相关。新加坡自独立以来一直致力于发展本国教育将教师视为国家教育事业的最宝贵资源采取积极有效的政策措施促进教师的专业发展。优秀的高素质教师能够促进学生的高效学习促进学校的高效运行从而保证教育体制的良性发展使新加坡成为亚洲教育发达国家之一。新加坡教育的基本理念是吸引最优秀的学生将他们培养成最好的教师在他们入职教学后给予他们最好的职业发展[1]。在新加坡教育部供教师选择教授的科目里面有科学但在南洋理工大学国立教育学院提供的培养类别里面没有专门的科学教师培养与其相对应的是理科教师培养科学教师的主要来源即理科教师。理科教师培养包括理科教育硕士和理科教育学士理科教育学士又分为小学和初中两种类型每种都包括一般理科教育学士和体育及运动科学教育学士两个分支。本文主要介绍小学一般理科教育学士培养模式下文简称小学科学教师培养模式。一、成为科学教师的途径与要求在新加坡有三种途径可以申请成为教师对于教师资格证拥有者可以在新加坡教育部官网填写表格并将表格及支持材料邮寄到指定邮箱教育部将在三周内处理申请。教育部入学处根据入学要求进行初步评估和筛选筛选的依据主要是“申请人的基本素养和中小学学习能力”。入学处会根据综合评估的情况对所有申请人划定入学分数线然后根据入学线分数向新加坡南洋理工大学国立教育学院提供就读名单[2]。对于曾经接受过教育部培训的教师则可以通过填写另外一张表格重新申请成为教师。对于没有教师资格证的学生已经取得本科学历的可以申请攻读南洋理工大学国立教育学院的教育学硕士对于新加坡剑桥A水准考试证书持有者、高中毕业生理工学院毕业生海外学历获得者达到相应要求后可以申请理学教育学士[3]。因为对教师质量有高标准的追求一般情况下大约只有20%-25%的申请人能够得到就读的机会[2]。二、新加坡科学教师职前培养模式1.培养机构新加坡师资培训的唯一机构是南洋理工大学国立教育学院。南洋理工大学是一所科研密集型大学凭借科学与工程领域的坚实基础与强大优势享誉国际。在最新的2014年QS世界排名达到第39位更是在QS2014-2015年顶尖年轻高校排名全球第一并且是全球科技大学联盟成员和创始校。作为新加坡唯一的师资培训学员国立教育学院多年来致力于为学员提供优秀的职前培训与在职教师专业发展培训。同时也以本身优越的软硬件条件为新加坡与区域的教育界提供研究咨询服务。学院的前身为50年代的师资训练学院1973年升格为教育学院1991教育学院和体育学院合并成为国立教育学院。同年国立教育学院也正式附属南洋理工大学并提供学位课程。学院将创新精神注入课程中所开办的课程不但具备高学术水平而且顺应时代需求让学员对当前的教育新政策、新思维及新教学法有全面认识[4]。2.培养年限小学科学教师（本科）培养时间通常为4年最短为3.5年最长不能超过6年。3.培养课程国立教育学院将课程分为三个种类：核心课程、规定的选修课、普通选修课。小学科学教师培养课程分为7个模块：教育学研究、课程研究、学科知识、学术科目、必修课程、实习课程、语言表达技巧课程。见表1。表1课程分布及学生任务量（单位：AU）AU即学术单元AcademicUnit的简称南洋理工大学采用学术单元衡量学生在每学期和每学年的学术工作量主要包括学生课堂参与以及独立准备的作业。通常一门课需要讲授13周一个学术单元代表学生每周有一个小时演讲、助教的工作量或者每周参加三小时实验或者讲座。比如一门课程每周要求学生有一个小时的演讲一个小时的助教活动那么这门课程就包含两个学术单元。由表1可见在第一学年教育学研究课程比较多语言表达技巧课程分布在大一、大二专业学科知识平均分布在后三学年实习课程四年都有但所占比重逐渐增加。课程研究包括艺术、英语、数学、音乐、科学、社会学习六种课程大二学生需要从中选择三科进行学习在大三、大四