探究小学数学教学中学生创新能力的培养.docx

探究小学数学教学中学生创新能力的培养摘要：创新精神是顺应时代发展步伐的必然趋势是促进社会各方面发展不断进步的基本要求。在小学数学教学中以创新精神为导向以素质教育目标为依据突出培养学生创新能力这一重要任务是新时期教学工作深化发展改革的重要体现。结合小学数学西师版教材从数学教学方法、情境等方面着手提出加强培养学生创新能力的几点建议。关键词：小学数学教学；创新能力；对策新课标明确提出将培养学生创新能力作为教学目标之一小学数学教学是培养学生逻辑思维能力、创新意识的重要途径。小学生所处的身心不断发展的关键时期对教学工作的开展提出了更高的要求抓住学生智力、能力等各方面发展的“关键期”是每一位教师肩负的重任。下文就学生创新能力的培养提出相应对策以期为小学数学教学的改革与创新提供参考价值。一、结合现代化信息技术创设培养学生创新能力的教学环境在教学活动中引入信息技术是有效提高教学效率的重要措施。在新课标的要求下充分发挥信息技术的优势并在此基础上进行学生创新能力培养是教学工作不断改革提升的成果和创新、优化教学模式的新手段并为学生学习效果的加强奠定基础。例如在讲授距离问题时利用信息技术能够帮助学生更好地理解距离问题中速度、时间、路程之前的关系。如题目“小红和小刚同时从家出发去图书馆小红以每分钟45米的速度行走小刚以每分钟60米的速度行走8分钟后两人相遇。问：小红与小刚家相距多远？”教师针对题目内容利用信息技术制作教学课件以动态、模拟的画面将小红与小刚行走过程展现出来能够提高学生的注意力并加深理解引导学生概括出“路程=速度×时间”这一计算规则并形成物体间距离随着时间变化这一概念。在学生主动探究的过程中培养其创新学习的能力具有较高效率。信息技术自身显著的开放性、多样性、丰富性等特征十分符合小学生思维模式及兴趣取向在生动、形象的教学氛围中能够最大限度地激发学生的内在学习潜力。因此教师应在结合教学内容的基础上合理利用信息技术使学生能够在互动的教学氛围中主动提出创新性想法、观点并促进自身进行创新的学习行为。二、以游戏形式调动学生积极性与创新意识游戏是调动学生学习积极性与参与性的最佳载体以这种形式展开教学能够达到事倍功半的效果。在小学数学教学中结合学生心智发展水平及兴趣爱好以游戏活动的形式组织教学活动是培养学生创新能力的重要途径。例如在讲授概率问题时教师可以利用“摸球”的小游戏将不同颜色的球放入盒子然后让学生通过摸球对球的颜色进行猜测和判断如“若盒子中有5个黄球、1个红球那么摸到黄球的可能性有多大？”在学生通过亲自摸球并给出答案后可以组织学生多次进行摸球过程引导学生全面考虑各种可能性促进其通过创新思维得出多种答案最后在教师的指导与分析下帮助学生获得“概率”这一概念。在游戏过程中能够最大限度地调动学生参与的积极性学生带着探究意识参与到游戏过程中不仅能够帮助其进行主动思考更能在未知的游戏环境中使其主动对游戏结果进行预测十分有利于学生形成自主探究思维并能提高其创新能力从而为学生学习难度更高的数学知识打下坚实基础切实提高了学生的数学学习能力。三、结合小学生思维特征创新教学方法激发其创新能力传统讲授式的教学方法在教授、巩固数学基础知识方面已经取得良好成效但在培养学生创新能力方面仍具有局限性。因此数学教师应以小学生思维特征及身心发展阶段特征为依据通过利用“启发式”“情景式”“模拟游戏式”等灵活的教学方法创新课堂教学模式从多角度为学生创新意识的激发与能力的提高提供条件。例如运用“启发式”教学方法讲授五年级下册《长方体和正方体》时教师应以引导者、启发者的身份鼓励学生结合已经掌握的相关知识对长方体、正方体的特征进行自己总结和分析并结合例子作出进一步解释促使学生在思考后根据教师的讲解进行主动探究并有意识地结合所学知识尝试性地对正方体、长方体的表面积、体积等进行运算这一过程能够很好地提高学生的学习能力激发其创新意识使其形成自主学习的良好习惯并逐步提高创新能力。综上所述小学数学教师应以新课标为基本要求与导向树立创新教学的精神与意识通过创新教学形式、方法及内容为培养学生创新能力、促使其思维发散式发展提供有利环境。同时还应积极引入信息技术创新教学模式从而激发学生的创新意识促使学生在开放、自由的学习环境中提高自身创新能力。参考文献：[1]宋乃庆宋运明李欣莲等.我国小学数学新教材编写特色探析：以西师版为例[J].西南大学学报：社会科学版2014（03）：80-85.[2]赵长富.创新小学数学教法之困境探究[J].读与写：上下旬2015（04）：214.[3]梁华.对小学数学