数学教学中学生创新能力培养探究.docx

数学教学中学生创新能力培养探究创新是民族的灵魂当今社会的发展需要更多的创新人才。在教育教学中教师一定要把学生创新能力的培养放在重要的位置。数学是一门重要的学科在教学中占有非常重要的地位。随着国家竞争的日益加剧创新型人才是中户民族发展的不竭动力。经济的发展竞争的激烈促进了教育的改革新课改的实施要求数学教学必须以培养学生的创新能力为中心。那么在数学教学中应该如何培养学生的创新精神和创造性思维呢？一、培养学生的创新意识创新意识就是学生主动发现问题积极探索解决方法的一种心理趋势。对学生创新意识的培养不是一朝一夕就能解决的需要教师长期的坚持。培养学生的创新意识教师首先要为学生创设良好的学习氛围。新课改的实施课堂教学环境已经彻底改变。学生是学习的主体是教师一切教学活动的中心。宽松、和谐的课堂教学氛围鼓励了学生勇于发言让学生有机会表达自己的观点。总之宽松的课堂氛围是培养学生创新意识的前提条件。其次教师要结合教学内容为学生创设问题情境引导学生发现问题培养学生的问题意识激发学生的创新意识。数学是一门与生活有着紧密联系的学科在数学教学中教师要深入挖掘教材的知识与生活之间的联系激发学生的学习兴趣引发学生的问题意识引导学生产生思维冲突诱发学生积极主动的去探索新知只有学生发现问题后才能积极探索解决问题的途径才会有主动探索的心理趋势这一切都有助于培养学生的创新意识。二、培养学生的创造思维能力创造思维就是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维一般是指思维主体自身的一种新颖独到的思维活动。它包括发现新事物提示新规律创造新方法解决新问题等思维过程。创造思维是创造力的核心它具有独特性、求异性、批判性等思维特征思考问题的突破常规和新奇独特是创造思维的具体表现。数学学科作为思维体操学科是培养学生创造性思维最合适的学科之一我们数学教师在教学中要把创造性思维的培养作为数学教学的核心要求。课堂是教学的主阵地教材是教师教学的主要依据。课堂中教师如何培养学生的创造性思维呢？宽松的课堂氛围有利于学生思想的表达。数学有着自身的特点一题多解和一题多变是教学中常采用的教学策略。班级的学生之间是有差异的同一问题的展示学生水平不同决定了学生的思维不同。因此学生的解决方案也不相同。传统教学中学生不敢表达自己的思想只是教师的一言堂抑制了学生的思维发展新课改的课堂学生敢于展示自己的思维学生各抒己见共同探讨解决方案寻找最优解决办法这一过程就培养了学生的发散性思维和创新型思维。三、重视解题过程发展学生的创新思维数学教学中学生首先接受的是数学基本知识和基本技能学生掌握了基本知识后在解题过程中才会将知识上升为能力。让学生学会从多个角度提出新颖独特的解决问题的方法培养他们解决问题的实践能力发展他们的创新思维使他们具有敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感等思维素质。在解题中引导学生打破常规、独立思考、大胆猜想、质疑问难、积极争辩、寻求变异、放开思路、充分想象、巧用直观、探究多种解决方案或途径快速、简捷、准确地解决数学问题这些都是创新思维的体现。四、感知知识形成过程提高学生再创造能力教材知识是学生学习的重点知识传统教学中教师将书本知识直接灌输给学生忽视学生能力的培养。新课改实施后教师对知识的传授不再是以教师为主体而是关注了学生的发展以学生为本重视对学生知识再创造能力的培养。即让学生在已有知识结论的基础上感知知识的形成过程让学生在亲身探索中感悟知识形成过程加深学生对知识的理解。例如：在教学“圆柱的侧面积”时可以提前让学生准备任意一个侧面全部贴有商标的圆柱形物体课上取下商标展开放手让学生自己去探讨可能会出现的几种情况展开的是一个长方形或正方形学生对于图形的转换已经很熟悉会纷纷找出展开的侧面图形的长、宽与圆柱底面周长与高之间的关系从而推导出圆柱侧面积的计算公式对侧面展开是正方形的这种特殊问题也会迎刃而解这样有利于调动学生探索学习的积极性和主动性培养创新思维能力。五、发展求异思维传统教学中教师板演解题过程让学生模仿、记忆统一学生的思维。新课改实施后教学的一项重要任务就是培养学生的创新思维。因此当今的教学中面对同一问题教师要认识到学生之间的差异引导学生自主探索在已有知识基础上提出自己的解决问题设想再帮助学生探索最优解决方案。宽松的课堂氛围中教师引导学生各抒己见发展学生的求异思维从而培养学生创新思维激发学生的创新意识为国家培养创新型人才促进社会进步。作为一名数学教师一定要结合数学学科的特点在数学教学中不断培养学生的创新能力让学生能够更好地适应社会的发展为社会进步贡献自己的力量。