思政课中环境教育的渗透.docx

思政课中环境教育的渗透一、高中思想政治课与环境教育的契合点高中思想政治课与环境教育在学科教育性质与特点学科内容方面存在着契合点。1.学科教育的性质与特点高中思想政治课教育与环境教育在可以引导学生全面看待问题、培养他们的社会责任感、解决实际问题的能力和提高素养等方面有相通之处。高中思想政治课教育教学中渗透环境教育对于公众环境意识的提高环境知识的普及我对学生对环境的情感、对社会的责任感和解决实际问题的能力的培养环境素养的提高等方面起到了不可替代的作用。高中思想政治课与环境教育的另一个契合点是实践性。环境教育强调学生在亲身体验中发现和创造知识；在解决现实环境问题的过程中发展创新能力及批判与反思能力；在参与中增进交流与理解形成正确的环境价值观；促进学生社会实践能力的发展形成与环境和谐相处的健康的生活习惯进而增强他们积极参与有关环境和可持续发展决策与行动的意识。高中思想政治课中渗透环境教育可增强思想政治教育教学的实践性。2.交叉的学科内容环境教育兼有自然科学与人文社会科学的内涵内容十分丰富涉及面十分广泛。高中思想政治课的教学内容有与环境教育内容交叉的部分。高中思想政治课程则在九年义务教育的基础上把环境教育的内容渗透在经济生活、文化生活、生活与哲学、政治生活四大模块之中同时以时政热点专题的形式进行生态观念、环境道德、哲学依据、国际合作等方面的教育强化学生的环境意识。二、促进高中思想政治课渗透环境教育的有效措施1.深入挖掘教学内容与环境教育的契合点教师依据教材上的知识内容针对面临的环境现状和学生的思想实际。思维特点而进行有效的渗透教育。为此作为教师必须钻研教材和课程标准认真学习环境教育方面的知识理清思想政治课教材上的知识和环境教育方面的基本要求寻找两者的理想结合点使教材上的知识能渗透环境教育环境教育的要求更能进一步深化教材上知识从而使两者相辅相成、相得益彰。如在经济生活模块消费及类型、树立正确的消费观、发展生产满足消费的教学中可着重让学生理解：我们必须转变生产、生活观念和行为追求健康的消费方式。在全球化进程中尤其应该重视维护不同物种的生存环境和生存权利尊重各民族在不危害人类共同利益和环境的前提下为适应和保护自身生存环境而采取的多样化的生活方式和发展模式。2.采取灵活多样的形式开展教育教学活动在教学中教师应充分利用学生的生活经验发挥他们的自主探究精神采取灵活多样的形式开展教育教学活动。如针对当地突出的环境问题设计解决方案并向地方政府提出建议参与社区环境建设。设计一个活动帮助社区居民了解本地传统文化中与自然和谐相处的一些生活方式。针对私人购买轿车既带来污染又促进经济发展这一争议性的问题提出个人观点并陈述理由。认识自然规律摆正人与自然的关系追求人与自然的和谐。以“人定胜天”为题组织一次讨论或辩论活动反思人类盲目改造自然的行为及其带来的恶果。分析讨论全球化对本土文化的冲击认识到保护本土文化的紧迫性。通过对问题的调查和访问以及动手实践理解各种环境知识及其与日常生活的联系尝试运用所学的知识分析和解决周围的环境问题有利于态度和价值观养成。总之高中思想政治课对学生渗透环境教育适应时代发展要求全面提高了学生的素质。高中思想政治教师把握高中思想政治课与环境教育的契合点从学生兴趣问题入手考虑学生的学习需要选择对学生有意义的问题作为教育教学主题积极开展。作者：邹策单位：辽宁省营口市高级中学