思想政治教育视阈下大学生伤害事件对策研究.docx

思想政治教育视阈下大学生伤害事件对策研究摘要：大学生伤害事件已经成为当下高校多发、易发的热点问题引起了社会的广泛关注。心理畸形病态、成长环境封闭、人际关系失败、生命意识淡薄、法律知识匮乏等多种因素造成大学生伤害事件的发生。思想政治教育在预防与处置大学生伤害事件中具有独特优势。应通过思想政治教育完善大学生伤害事件处置体系引导大学生形成健康心理摸清大学生成长的家庭环境、帮助大学生建立良好的人际关系通过普及基本法律知识使大学生树立生命神圣意识减少伤害事件的发生。关键词：思想政治教育；伤害事件；成因；处置大学生伤害事件是指在校大学生在校内外故意伤害别人造成较为严重的人身损害事件。据不完全统计每年至少有三千大学生非正常死亡。[1]非正常死亡的大学生中有部分是因为被别人（包括同学）故意伤害致死。大学生在校内学习、生活同学间往往会有一些琐碎矛盾。但个别学生会把琐碎矛盾无限放大视同学为不共戴天的敌人进而伤害同学酿成悲剧。大学生校内伤害事件从时间上看远有“马加爵杀人案”近有“林森浩故意投毒杀人案”此类事件令人发指、让人震惊。当大学生走出校门接触社会时仍会发生令人意想不到的伤害事件如2010年的药家鑫案触目惊心。这类故意剥夺别人性命之类的恶劣行为远远超越了道德和法律的底线产生了极为恶劣的影响引起社会和高等教育界的广泛关注。一、多种因素造成大学生伤害事件的发生笔者经过研究认为大学生伤害事件是个别大学生心理畸形病态、成长环境封闭、人际关系失败、生命意识淡薄、法律知识匮乏等多种因素综合作用的结果。一是心理畸形病态。现在的大学生多为独生子女深受家庭宠爱部分人逐渐形成了以自我为中心的性格。同时大学生基本都是经过高考拼搏升入大学原来在高中是老师宠爱、同学羡慕的目标但到了大学里同宿舍、同专业、同校的同学在智力上、学习成绩上不比自己差甚至更好在心理上产生巨大落差。如果没有及时调适可能使一些心理素质较差的大学生在心理上产生畸形病变容易做出一些极端行为。复旦大学的林森浩即为这种心理畸形的典型正是心理上的缺陷使其陷入无法解脱的自我矛盾中最终害人害己。二是成长环境封闭。一个人的成长环境对其性格的形成具有重大的影响。在一个封闭的成长环境里成长固然可能会使一个人性格较为单纯但当他进入大学后从封闭环境走入开放环境往往会产生种种不适。如果这个人不能自我调适性格将可能变得敏感、狭隘、多疑。马加爵即为此类典型。马加爵生长在广西农村家境贫穷其从出生到高中的十一年都处在一个相对封闭的环境个人空间狭窄。个人需求往往得不到满足容易形成自怜、自卑的心理特点。[2]当马加爵进入云南大学后乡村与城市之间的“天堑”使其不管在穿着打扮、谈吐举止、经济宽裕程度上都与城市大学生有着明显差距而他在心理上不能“凤凰涅槃”反而自我轻视、自我唾弃。一个看轻自己的人自然不会看重别人和同学相处就会出现一些怪异的行为。三是人际关系失败。一个人生活在社会中不可避免要与别人、集体交往。一个人的交往能力是衡量个人综合能力的重要指标。通过与同学、老师之间的人际交往能帮助大学生培育健康的个人情绪、开朗的个人性格与乐观的生活态度。一个在心理上畸形病态的大学生在社会交往中往往会出现一些荒诞的行为。像林森浩在网上与友人聊天时对方哪怕有一句话不对自己心思他会突然下线扬长而去；集体合唱时一个人抱着话筒狂吼乱唱导致团体惨败。[3]这种不尊重他人、不尊重集体的人自然不受他人待见人人避而远之人际关系必然失败。反过来失败的人际关系又会进一步恶化其心理上的畸形病变。四是生命意识淡薄。拥有生命是一个人在这个世界上生存和发展的前提。在人的基本权利当中生命权是最重要的权利。马加爵、药家鑫、林森浩之所以被法院判处死亡无一例外是因为剥夺了他人最重要的权利——生命权。对生命的重视是人类自己与社会能够和谐发展的客观要求。而少数大学生对生命的重视仅在于对自己生命的重视对他人的生命则视如儿戏。如在林森浩眼里他人的生命是可以随意剥夺的等到被一审法院判处死刑后才知道生命的宝贵表现出强烈的对生存的渴望。五是法律知识匮乏。市场经济、现代文明社会需要法治大学生正处于长身体、学知识、拓眼界时期更是其形成和确立法治观的关键时期。但遗憾的是高校除了法学专业其他专业很少设置法律课程大学生对法律知识的学习基本是自发行为。法律知识的缺乏使得一些学生对自己做出的伤害行为在法律上应受怎样的惩罚、这种惩罚自己有无勇气承担都一概不知。正是对法律知识的无知致使其犯罪行为上的无畏最终产生伤害事件。二、思想政治教育在预防与处置大学生伤害事件中具有独特优势如何预防与处置大学生伤害事件家庭、学校、社会、政府应各尽其责。就高校而言思想政治教育具有的独特优势能对大学生伤害事件进行较好地预防与处置。优势之一是思想政治教育