搭建交往平台 培养交际能力.docx

搭建交往平台培养交际能力中图分类号：G622文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）04-0229-02二十一世纪是充满挑战的世纪是以人的素质为根本的激烈竞争的世纪随着社会由计划经济向市场经济的转轨封闭型向开放型转变人与人之间的交往越来越频繁、广泛、深入而复杂因而人的交往素质显得格外重要。而如今的少先队员大多生长在独身子女家庭由于在日常生活中家长对孩子的学习与生活管制太多使孩子失去了与同龄伙伴交往的机会。孩子进入集体生活后便表现出交往经验与技巧的不足；而家长对孩子的过度宠爱又容易形成队员自我为中心、任性、不懂得分享、助人等不良个性造成交往障碍。加德纳的“多元智能”理论提到的七大智能中包括交往智能其他如语言、逻辑、运动、音乐等智能学生都可以从各学科的学习中得到专门的训练与发展而交往智能往往被忽视。而交往是人类社会的基本特征。众所周知人是社会性产物不可能单独存在于社会之中。人需要交往这是人的特殊属性――归属感所决定的是生命的需要；交往在人的发展中起着不可低估的作用所以作为辅导员要如何搭建交往平台培养队员的交际能力笔者觉得可以从以下三方面做起。1搭建情感平台培养交际动力交往不只是一种单纯的信息传播是一种人与人之间的交流是在可感触的交流中使人与人的言行、举止、观念等相互影响。一些人的言行肯定会使另一些人不知不觉地意识到和感觉到人际交往涵盖了人类的一切文化内容。加强与人交往能使孩子从小确立相互平等、相互尊重、相互承认的一种生存模式以达到与他人、社会和世界的融合。只要人与人之间有交往就有情感的存在没有情感的交往是不存在的。情感在交往中有着重要的动力作用。1.1深厚的师生之情为队员创设平等的交流氛围孩子一走进校门师生之间就建立了广泛的交往。这种交往的深与浅直接影响到教育教学的效果。因此师生之间交往的初步建立是非常重要的是需要建立在一定的情感之上的。因此当中队辅导员老师第一次和孩子们接触时我们要向队员亲切地介绍自己；深入到每个队员的家庭了解队员的生活、学习环境；蹲下去与每一个孩子平等交谈与孩子建立良好的情感基础；使队员很快地熟悉自己信任自己相信自己。平凡朴实的情感建立使师生的交往有了基础；老师与队员之间随着情感的加深交往也有了更深、更广、更丰富的内涵为以后开展丰富的少先队活动铺垫了道路。1.2真挚的伙伴之情为队员创设愉快的交流氛围师生之间情感的建立为队员的交往展开新的天地使队员又多了一个成人伙伴。同时我们也不能忽视队员之间的交往现在孩子的不良现象：严重的以“我”为核心的群体意识妨碍了队员的自身发展。建立队员之间的交往让他们在交往中建立情感为今后活动的开展打下基础。基于以上认识所以在班级座位的摆放上改排排坐为团团坐；在小队的组建上改教师指定为队员自由组合；在活动的设计上注重队员之间的团队合作意识的形成、交往能力的培养。交往是一种精神的交流思想的交流。不要忽视队员拉手、聊天这些小举动他们的思想就在这里得以沟通精神在这里得以升华。1.3浓浓的亲子之情为队员创设健康的交流氛围现在的队员在家里大都有属于自己的小空间不与人交往特别是与自己认识或熟知的人更是觉得他们离自己十分遥远。甚至父母也无法沟通。这种环境束缚了队员的交往欲望把他们逼到了电视机旁和电脑桌前。这些都使他们孤僻、冷漠看似幸福实则很可怜。面对这种状况我们可以把家长请到学校来让家长参与队员的活动参与队员的学习让家长了解自己的孩子。在棋类比赛中家长与队员共同参与场面感人。在少先队活动中请家长做辅导员相互合作使活动更生动活泼。在亲子活动中队员们学会了如何与家长交流家长也掌握了与孩子交往的方法；队员们敢于向家长袒露自己的思想有了自我意识知道了如何与家长交流、交往。2搭建活动平台学习交往艺术交往是在活动中产生的和发展的。根据全国少代会提出的少先队要注重少年儿童在实践中体验的精神共青团中央、全国少工委决定：在全国少先队员中广泛深入地开展体验教育活动。在全面推行素质教育的今天少先队在新的历史条件下就应该运用少先队组织的功能开展切合少年儿童身心发展规律、具有儿童情趣和符合时代发展的活动帮助学生通过家庭、学校、社会、大自然等教育体验使自己交往能力得到提高知识得到丰富心理得到完善从而促进学生和谐、全面的发展。2.1在主题教育活动中学习真诚交往真诚指的是与人交往的态度首先表现在能尊重他人以诚相见。其次是语言要文明说话有礼貌并且具有一定的技巧。学生之间的许多冲突就是由于语言表述不当引起误解而造成的。我常要求队员与人交谈时注意力要集中不随意打断别人；在表达自己的意见时多用商榷的