提高课堂教学效益的探索.docx

提高课堂教学效益的探索怎样既能最大限度地提高课堂教学效益又能切实减轻中小学生过重的课业负担是当前课堂教学改革的一个重大课题。中国石化集团齐鲁石化公司总校李安学同志提出了“精讲精练”的教学理念与策略并组织教科研人员和一线优秀教师进行了系统、深入的研究历时五年《精讲精练课堂教学研究》(青岛海洋大学出版社教育科学出版社2002年5月第一版)一书就是其总结。该书具有以下特点：一是科学性。将现代教育理论同当前课堂教学实际相结合大大提高了课堂教学效益使课堂教学省时、省力、高效。它把课堂教学作为一个系统来研究一方面通过改善教学因素精选教学内容、优化教学环境、改革评价办法来提高教育教学质量；一方面通过优化系统结构改善师生关系、实行教学民主、优化教学方法按照教育教学规律对整个教学系统进行科学的分析、重组和改造从而使课堂教学面貌焕然一新。二是创新性。“精讲精练”的提出对于改变课堂教学中存在的“满堂灌”、“题海战术”、学生课业负担过重等弊端培养学生的创新精神和实践能力具有重要的现实意义。该书紧紧围绕“优化课堂教学过程提高课堂教学效益”这个主题从课堂教学的目标、设计、过程、评价、主体和示例六个方面进行了深入的研究和探讨构建了以“导学、探究、精讲、精练、拓展”五个要素为核心的适应素质教育要求的课堂教学新模式。三是可操作性。该书以“精讲精练课堂教学过程”为核心文风严谨、质朴详细论述了“导学、探究、精讲、精练、拓展”五个要素在课堂教学中的地位、作用和操作策略。教师可以灵活运用五个要素整体筹划和创造性地设计、组织课堂教学活动学生可以自主地进行探究式学习和高效练习。书中的精讲精练课堂教学设计案例、课堂教学测评表等为广大教师具体运用精讲精练课堂教学策略提供了直观形象的参考。精讲精练课堂教学的实施使齐鲁石化公司总校的教育走上了优质发展的快车道。广大教师开始自觉地从经验型向专家型发展同时它也为学生的自主学习创设了宽松、和谐、民主的学习氛围。该书作为一部适应素质教育要求的新的课堂教学理论专著为提高课堂教学效益提供了有益的启示。(作者单位：中央教育科学研究所)《中国教育报》2002年9月21日第4版