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巧用多媒体让物理教学事半功倍摘要：在信息社会高速发展的今天把多媒体技术运用于初中物理教学可以激发学生学习兴趣渲染教学氛围更重要的是可以有效地突破教学重难点提高学生能力收到事半功倍的效果。关键词：多媒体；物理教学；应用随着信息技术的大发展把多媒体技术应用到中学物理教学中已经有了很多的实践在一定程度上快速地推动了新课程改革的步伐。从多个角度分析多媒体技术给物理课堂带来了便利也发生了较大的变化。把多媒体技术应用到物理教学中能够深入浅出、由浅入深地化解一些知识重难点有利于学生对知识的理解掌握和发现物理规律。下面我就多媒体在初中物理教学中的应用谈谈自己的一些具体的做法。一、使用多媒体在教学中创设情境能够激发学生的学习兴趣许多的学生感到物理难学对物理课常常是望而生畏这主要是因为物理学是一门充满逻辑推理而又比较深奥抽象的自然科学。而现代多媒体技术能够集声音、图形、文字、动画和视频等多种技术于一体可以将比较抽象的物理概念等转化为比较形象生动的物理画面这样不仅使学生对知识的认知难度降低了而且激发他们学习的兴趣。如我在进行初中物理八年级教材第三章“声音的产生”的教学中就充分利用多媒体课件进行教学。课前先播放一段优美的音乐吸引学生的注意。在教学过程中充分利用多媒体的音像效果播放各种声音如波涛澎湃的海浪声、优美的小提琴声、嘈杂的电锯和汽车鸣笛声等。这些声音来自于生活能很快调动学生的求知欲。在整节课堂过程中各种声音充满课堂课间利用多媒体录音功能将学生们的声音录下来播放激发了学生们的积极性使他们始终保持高昂的学习兴趣课堂气氛异常活跃。40分钟下来效果超乎我的想象这是我们常规教学不可能达到的效果。学生一旦对物理产生兴趣将会克服一切困难充满信心地学习物理。再如我在进行《电磁感应现象》这一课的教学过程中把导体作切割磁感线的运动方向及磁场的方向跟感应电流的方向之间的关系用多媒体动态地展示出来不仅突破了教学的重难点而且还容易建立三个物理量空间的立体关系使学生的学习兴趣大大提高并且学习效果也很不错。二、利用多媒体模拟物理实验化抽象为形象许多物理概念和规律都是在观察和实验的基础上归纳总结出来的。利用多媒体可以模拟和实时呈现物理的这一实验过程。通过实验及实验过程预测实验结论根据所得的实验结论获得物理概念这样学生对每个概念的理解不单纯是背概念的层面了而是对每个现象和实验过程的理解。初中物理很多概念都是自然现象一个比较好的教学课堂或者是一堂课应该是让学生多接触或者是模拟实验教学过程。在实验的基础上能提出自己看到的和想到的这样我们的教学课堂才会比较活跃能够吸引更多的学生去主动地学习和体验反过来再理解课本上的概念时可以做到把概念和实验相结合让学生自己去思考、去总结对错误的理解进行反馈再思考经过这样反复的练习就可以提升学生总结归纳的能力学生学习的积极性也比较高。三、在物理概念和物理规律的讲解中利用多媒体来呈现效果比较明显在我们实际的教学中有一个很大的感受就是：物理概念和物理规律的一些教学过程教起来很难这些物理概念和规律对学生来说确实比较抽象他们对这些物理概念和规律在短时间内很难理解我们当老师的在教学的过程中也感到有劲没处使但当我们把多媒体技术和多媒体设备引入课堂中后他们对这些概念和规律的理解就相对来说变得容易了。比如我在进行《摩擦起电》这一课的教学时由于物理过程进行的太快学生在用肉眼进行观察时比较困难但是我可以用比较慢的视频反复来还原这一过程直到学生能够清楚这一现象和规律为止。在教学的过程中我常常是先反复地吃透所要授课的一些物理概念通过反复研读教材充分挖掘教材中的知识点然后根据具体的内容制作切合实际的课件下载有用的教学资料再在教学中恰到好处地使用多媒体这样可以取得比较好的效果。如在进行《日食和月食的形成》这一节课时教材上所显示的都是平面图不够形象学生理解起来比较困难于是我从网站上下载了Flash视频并用Flash软件把太阳、地球、月亮三者之间的运动趋势模拟出来……这样学生看起来比较直观理解起来也比较容易。四、在课堂中使用多媒体课件有利于突破教学难点多媒体课件将教学内容所涉及的事物、现象、过程借助于大量的图片、动画和影像资料再现于课堂让学生通过对事物的形状、声音、色彩以及发展、变化的规律进行形象观看使抽象的问题具体化、形象化从而使学习变得更为容易。初中物理有些内容由于抽象难懂、不易理解而成了教学难点教师若恰当地运用多媒体课件来进行教学则这些难点就会变得直观易懂使教学难点得以突破。物理教学中多媒体课件的使用不仅能吸引学生的注意力还可以达到突出重点、突破难点的目的。总之信息技术的迅速发展为我们的教学增添了无限的可能只要我们用心思考、善于