巧抓关键细节,打造高效课堂.docx

巧抓关键细节打造高效课堂摘要随着多媒体技术的广泛应用生性好奇的学生对信息技术的直接兴趣可谓“与生俱来”但是很多学生的兴趣不在于信息技术各方面应用知识的掌握而在于上网、玩游戏等各种娱乐他们将信息技术看成是一个可以玩耍的工具而不是学习的工具导致课堂效果不佳。首先了解信息技术的重要性其次优化教学环节营造良好的学习环境让学生对信息技术的热情持续的时间更长提高信息技术教学质量。关键词优化关键细节教学质量中图分类号：G424.21文献标识码：A二十一世纪是信息时代当今世界人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈。为此我国充分意识到培养学生信息能力的重要性加大了对中职学校信息技术教育的力度。1了解信息技术的重要性中职学校的很多学生都喜欢上信息技术课但他们却把信息技术看成是一个可以玩耍的工具而不是学习的工具首先要改变学生的“信息技术不重要玩玩乐乐就足够”的观念这一点笔者觉得非常重要。要让学生充分认识到现在是信息时代了掌握一定的信息技术操作能力是对一个人最基本的要求而且随着信息技术的突飞猛进的发展知识更新换代的速度不断加快。观念的转变势必带来行为的改正有了学习的目标学习起来才有动力那么信息技术课程的学习才不会枯燥乏味。2巧抓关键教学环节营造良好的学习环境2.1精心设计课程导入激发学生兴趣良好的开端是成功的一半。创造性地设计最佳导入能扣住学生心弦创设愉悦的学习氛围促使学生以最佳心理状态进入新课的学习。成功的导入可以取得更好的教学效果学生的质疑、求知欲望被激发起来了作为教师当然就可以顺水推舟将学生带入知识的海洋了。比如在学习“计算机病毒”时可以先让学生讲述自己对“病毒”的认识和理解进而教师引入“计算机病毒”的概念让学生通过对比、联想对这个概念产生初步认识进而归纳“计算机病毒”的特征。这样不仅可以刺激学生积极思考对知识产生兴趣而且能够创设良好的课堂气氛取得良好的教学效果。又如在复习计算机内部组成时针对学生对计算机的各个部件的名称记忆不准确、对计算机的系统构成没有建立一个完整概念的情况。2.2教学内容要与现实应用相联系让学生取得成就感信息技术教学内容要与现实应用紧密相联系让学生掌握信息技术在日常生活中的各种应用培养学生学习和使用信息技术的兴趣与意识为以后的学习打下基础。例如学习了“图形设计”学生可以利用它来设计贺年卡片送给他人可以为班级设计宣传画、海报、名片等等。特别是学习了“Word文字处理”学生可以利用它写通知、制课程表、写信、制作班级通讯录笔者根据学生实际情况把他们分成几个小组分别制作班级、电子报和通讯录。每个小组再具体分工到个人谁负责收集素材谁设计版面谁整合内容等让他们分工合作。教学中若能经常根据教材内容联系实际引导学生观察生活中的问题启发他们思考能否用学过的信息技术知识来解决让他们取得成就感就会使学生兴趣横生。把信息技术教学与学生生活实际联系起来让学生运用所学知识解决实际问题。3构筑“生为主师为导”的教育新理念很多学校都提出“以学生为中心以教师为主导”而在实际操作上学生则被遗忘了。在平时我们可以看到当我们给他们一定的自由空间他们的学习热情、学习能力、他们的创造力便在短时间内迸发出来。比如在学习表格这节内容往往老师讲内容时学生被动接受如果让他们自己建立一张课程表时很多学生往往将课程表设计的非常美观、漂亮这一点根本不需要老师教导。所以一节课中绝大部分时间应该是学生操作的时间而不是单纯是老师授课适当的给他们一个发挥的空间是非常必要的。学生上机时教师巡回指导及时对学生进行提问、辅导、答疑检查每一个学生掌握的程度。针对中学生比较活跃的特征必须耐心细致的正确引导提高上机效率。对好学的学生提供方便放手让他们钻研。平时教师可合理安排时间利用每周的大课堂时间组织学生上机提供多实践的机会营造发现式的学习环境。总的来说中职学校的信息技术课教学有难度这是事实学生底子弱学习能力差喜欢玩游戏厌学严重自我要求不高所以我们信息技术教师应注意教学方式方法的革新不断总结提高教学水平加强师生之间、同学之间的互动激发学生主动、自觉学习的兴趣使学生乐学、爱学现代信息技术知识和技能只有这样才能使我们的信息技术教育从一个新台阶迈向另一个新台阶。