小议英语试卷讲评课的问题与策略.docx

小议英语试卷讲评课的问题与策略概要：师生的教与学有一个完整的过程从“引起求知欲”到“感知教材”到“理解教材”到“巩固运用知识”最后到“检查反馈”；但在收获阶段许多师生却忽略了。结合当前一些试卷讲评课上存在的问题结合日常实践经验从教学准备到技法策略对如何将讲评课当作教学重要一环提出拙见。这对于学生巩固掌握知识有益对老师改进教法、提高教学水平也不无裨益。关键词：试卷讲评；问题；环节；策略试卷讲评课是英语教学中的一个重要环节特别在复习阶段各类测试频繁时间紧任务重提高试卷讲评的实效性尤为重要。因此探索和研究科学实效的试卷讲评课教法是英语教师必须重视和着力解决的问题。一、试卷讲评课存在的问题1.不讲时效大部分学生考试结束后都急于知道自己的成绩情绪比较高而且对试题及自己的解题思路印象也比较深刻此时讲评能够收到事半功倍的效果。而有的教师工作拖拉往往长时间批不完卷等到讲评时学生对试题内容已无印象这极不利于学生及时修正错误巩固知识。2.不教方法有的教师讲评试卷时偏重于给学生核对答案而不重视对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解。学生虽然知道了此题应该选什么但并不知道为什么要这样选。教学的深化和扩展不够只是孤立地就题论题使学生不能触类旁通。3.不论重点讲评试卷没有重点。一些教师从试卷的第一题开始一讲到底题题不放过。也有一些教师则迅速报了一下答案一节课可以讲评四五张试卷只是走了一下过场使学生云里雾里找不到方向令学生苦不堪言。试问这样的讲评课学生还有何兴趣可言学生产生厌烦情绪实在是在情理之中。二、试卷评讲课的基本环节1.运筹帷幄充分做好讲评前的准备课前教师应对试题本身、学生的答题情况及自己最近的教学进行分析以做到因材施教有的放矢提高教学效果。（1）试卷考点分析每一次考试都要明确考查的内容是什么、涉及教材的哪些知识点。只有教师对这些方面做到心中有数在讲评时才能得心应手。（2）答题情况分析在测试后要将学生答卷情况及时做好记录记清哪些试题答得好哪些试题失分多；哪些是知识性失分哪些是技巧性失分；哪些是普遍现象哪些是个别现象。以做到“分析错因对症下药”。2.决胜千里善于寻求方法和技巧（1）查根究底试卷的讲评不仅使学生知道正确的答案更重要的是让学生懂得正确与错误的来龙去脉。分析命题思路是什么；如何答题解题的突破口在哪；干扰因素是什么为何出错。（2）寻方求法要指导怎么样查缺补漏怎样分析运用。少说些什么分该拿什么分不该丢什么用心不用心讲评的重点是反馈与总结、归纳与演绎给学生的应是答题的思路与技法。（3）联想迁移试卷讲评的重点是培养学生“举一反三”“触类旁通”的能力帮助学生牢固掌握和运用所学知识发展求异思维能力通过概括归纳和推理演绎从而确定问题的正确答案。3.休养生息落实讲评后的消化吸收工作（1）建立“错题档案”要求每位学生建有“纠错本”同时教师也应建立“错题档案”对于试卷中出错率较高的题目多角度、全方位地精心编制一些补偿性练习或变式训练使学生加深对该问题的理解和掌握以巩固讲评效果实现“第二次飞跃”。（2）写好“自我反思”教师要认真反思自己的教学情况记录教学中的得失这有利于促使教学内容更全面教学设计更合理；有利于查漏补缺加强教学的针对性；有利于教学经验的积累和教学水平的不断提高。三、试卷评讲课的理念维护1.坚持分类指导试卷讲评前教师应对试题进行恰当的分类即课堂上分析的题目必须有所选择遵循典型性原则。处理好“讲”与“不讲”、“少讲”与“多讲”、“师讲”与“学生讲”的时机与分寸。2.注重发挥学生的主体作用教师在讲评课上要注意运用启发式教学活跃课堂气氛提高学生思维活动的积极性。要将表扬激励贯穿于整个讲评始终从试卷中捕捉每位学生的闪光点从而调动学生学习的兴趣、情感等积极因素。3.给学生充足的消化时间有些教师讲评试卷时分析得头头是道却全然不顾学生的反应。这样即使你讲得再透彻也无济于事。所以讲评试卷时必须要根据学生的反应给学生充分的时间咀嚼消化避免囫囵吞枣。“定位语篇强调运用注重交际”是中考命题的要求教师就应从知识的系统性、语用角度、语篇结构、交际功能着手以试卷讲评为载体做到“查、联、拓、深”；并且积极创造条件为学生搭建自主探究的舞台给学生表述思维过程的机会。这样一个完整的教学环节才算画上了完美的句号学生也可以实现从亦步亦趋式的模仿到游刃有余的驾驭实现了量变到质变的飞跃。参考文献：