探析小学语文的教学方法.docx

探析小学语文的教学方法【摘要】小学语文作为一门基础学科在所有学科中处于重要的地位并且其发展也直接影响到学生对于其他学科的认知和学习。因此在新课改中小学语文作为重点内容加以开展。那么如何在新课改背景下顺利推进小学语文的教学呢？我认为选择合适的教学方法最为重要以下是我结合自身的教学经验谈谈几种比较理想的教学方法。【关键词】小学语文兴趣教学审美教学实践教学中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.101小学语文不仅要让学生学到基础文化知识而更重要的是要帮助其养成语文学习的习惯使其养成良好的表达和书写习惯打好基础为今后的发展做好铺垫。但是教过小学语文的教师会发现小学生在语文学习时出现了不少问题尤其是在新课改之后教师在教学内容和安排方面都有变化教学侧重点也有所转移。那么在这种情况下怎么才能开展好小学语文的教学工作呢？我认为采取以下几种教学方法是比较有效的。首先兴趣教学必不可少这是激发学生内在学习欲求的重要途径。这一阶段的孩子对于一门学科喜欢还是不喜欢是根据自己的情绪和爱好来定学习目标性很弱没有自觉改变学科态度的能力因此教师必须帮助学生建立对小学语文的兴趣由此才能长久地保持对语文学科的兴趣。而兴趣也是学生学习的第一导师在教学实践中发现有了兴趣的辅助和激发作用学生在学习过程中会更加积极主动甚至会发现新的问题从而建立一个有趣的语文学习人文空间。但是小学语文仍然是需要以读书识字为重要教学目标因此在教学过程中难免会导致学生出现兴趣失落的时候这是就需要兴趣教学的支撑而主要的实施办法就是实现玩与学的结合。第一玩与学的主旨就是以兴趣带动学生的学习积极性。例如需要让学生学习课文的时候如果纯粹地朗读和背诵学生会出现排斥的现象但是如果先使学生充分发挥想象力对课文内容进行自由的对话和表演在此基础上使其获得知识的掌握效果显著。第二兴趣教学还与教师自身的教学语言有极大的关系。小学阶段的孩子对教师的依赖性很大经常出现喜欢一位教师就顺带喜欢这位教师教授的课程。而语文作为一门极其感性的课程更使得学生对教师的评价影响到其兴趣的发展那么教师一方面需要在日常教学中丰富自身的语言表达这包括肢体语言、表情语言和口头语言实现和学生的充分沟通交流吸引学生对教师的兴趣。另一方面教师要真正地关心学生孩子的内心是很敏感的并且希望得到教师的认可和鼓励小学生的内心世界以及对教师的评价标准也很单纯那就是看教师对自己好不好。师者不仅要帮助学生学习知识还要帮助其建立正确积极的人生观、价值观帮助学生养成珍贵的品德。无论是普通任课教师还是班主任都应该对学生十分用心这是教学的重要素质而这也是帮助学生建立对教师、对学科兴趣的重要方法。其次审美教学是小学阶段语文的必要教学方法无论大人还是小孩都具有审美能力具有追求美、鉴赏美的内在需求而开展审美教学就是为了能够初步培养学生发现美、创造美、表达美的素养这也是新课改之后对小学语文教学提出的重要教学目标。那么如何具体开展审美教学呢？第一教师可以借助多媒体为学生展示具体生动的画面。例如在学习《北大荒的秋天》时学生可能由于生活环境的局限以及社会经验的缺乏而对于北大荒的秋天丰收的场景难以理解也就无法开展审美教学。如果教师通过多媒体为学生展示具体的图片一碧如洗的天空是什么样子五彩斑斓的流云、小河、原野、山丘、江河等等这些物象在北大荒的秋天具体呈现为什么样的特征这都需要借助形象的展示来达到审美教学的效果。第二审美教学不仅包括形象层面的画面审美还包括情感审美。那么如何实现情感审美呢？一方面教师可以在日常教学中让学生有感情地朗诵课文为其播放规范朗诵的音频并鼓励他们自主朗诵从而激发孩子的审美热情使其发现语文学习的美感。另一方面通过引导学生对课文进行自身的情感体验并且联系学生的实际生活经验使其关注身边美的事物培养其日常审美能力发展。例如在学习完《母亲我想对您说》课文之后让学生互相分享生活中妈妈为我做过的事情使其在内心感受到母爱并且进行总结思考。第三在情感审美的基础上让学生自觉去发现美、创造美继而培养其使用语言表达美的能力。例如学习完《游子吟》教师可以让学生自主写50字左右的小短文来描述自己的母亲或者写下想对母亲说的话以此完成审美教学的整个过程。最后实践教学是小学语文必不可少的教学方法。为什么这么说？第一实践教学主要考虑到小学生在自制力方面比较差学习的自觉性低比较明显的表现就是上课很容易受到教室外面事物和声音的影响比较容易受到干扰。然而语文教师可以充分利用学生的这个特点使其为学生的语文学习服务那就是开展实践教学把学生对于实践的热情和语文学习结合起来。例如定期