我国民族传统体育教育论文.docx

我国民族传统体育教育论文1阳光体育运动1．1"全国亿万青少年学生阳光体育运动"全面启动2007年4月29日上午10时许李长春在北京主会场朝阳公园宣布"全国亿万青少年学生阳光体育运动"全面启动。从"国人身体素质直线下降、学生身体被应试教育严重戕害"的讨论中"起而行"引领亿万青年实现"动起来"；这一浩大的系统工程这不仅关系到都市里几个虚弱的"小胖子"也是让越来越多的人远离医院有高质量的生活为民族的强大储备更强有力的力量。我国启动"全国亿万青少年学生阳光体育运动"是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措。1．2阳光体育运动对学校体育工作的要求1.2.1推广阳光体育运动加强民族体育强身健体是实现中华民族伟大复兴的重要基础。青少年的健康是国家的财富是国家复兴希望所在。"少年强则国强、少年智则国智"树立"健康第一"理念。我们要把青春体育运动的阳光洒遍校园把"运动丰富人生"的理念植根于每一位学生心中。把规范学校体育工作当作落实科学发展观推进素质教育的重要工作抓实抓好。开齐开足体育课程普及眼保健操、广播操和课外活动加强学校体育工作的管理和监督以科学的管理制度保证学生得到充足的锻炼提高他们体育健身的意识增强体育健身的技能。1.2.2激活氛围、活力为全面推进素质教育认真落实"健康第一"的理念进一步提高学生体质健康水平。利用快乐体育园地、大课间活动、传统体育项目训练等开展喜闻乐见、特色明显的体育竞赛和群体活动形成生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。学校应积极响应号召全面启动"阳光体育运动"把活动组织好、落实好。要求体育教师创新体育活动形式。同时要加大宣传力度让每一位教师、学生和家长让全社会都来关注学生的体质健康。班主任和任课教师要认真动员学生参加课外体育活动让学生能在课间走出教室走到操场上来走到阳光中去呼吸清新的空气沐浴和煦的春光踊跃参加丰富多彩的体育活动在运动中领略体育的魅力感受体育的美丽体会运动的快乐。2民族传统体育2.1特征2.1.1地城特色浓郁不同民族的传统体育活动及其所形成的价值观念、审美情趣很大程度上是在地理环境差异作用下形成的。所以必然反映出浓郁的地域特色。如北方游牧民族的骑马、射箭等活动就充分展示出北方各民族纯朴粗犷、热烈豪放的性格特征；而南方水乡各族的跳竹竿、抛绣球等活动却充分展示出水乡各民族的细腻、活泼的性格特征。2.1.2文化内涵深刻鲜明各民族具有自己的制度、风俗、思维方式和行为模式。然而民族传统体育其文化内涵既与民族思维方式有关又与特定的文化氛围相联系。如武术是我国多民族共有的传统体育项目。在武术产生、发展的过程中受到中国传统文化背景的影响。中国文化的基本思想体系为:"刚健有为、和与中、崇德利用、天人协调"而"刚健有为"在武术对抗性和套路练习之中成为中华武术魂。还有许多民族传统体育项目如骑马均蕴含"刚健有为"精神中华民族正是在这种精神的推动下不断发展；所以清华大学将"自强不息、厚德载物"作为校训不无道理。2.1.3纪念意义突出中国各民族在漫长的历史发展中都会有一些可歌可泣的民族英雄人物出现人们为表达对他们由衷的敬仰和热爱往往自发创造出某些体育活动以表纪念之情如中国汉族的赛龙舟活动最初就是为纪念战国时期的诗人屈原而创造的。再如摔跤据说在中国古代神话里由黄帝与蛋尤角抵的故事而产生的角抵戏就是摔跤的萌芽。2.1.4适应性普及性强民族传统娱乐体育活动一直是各民族最基本的体育活动形式。从外形看极接近自然或就是劳动动作的再现或是动作技术的升华而且大多数活动自由随意、很少有规则约束且许多活动动作形式、器材简单不受场地、人数限制。正是由于这些民族传统体育活动更贴近生产、生活、自由随意所以具有很广泛的群众基础适应性普及性极强。2.2价值2.2.1传承和发扬民族文化培养学生民族意识和精神文化的传承需要一定模式和载体不断地去强化。民族体育本身就蕴含着传统文化的精髓和一定模式。在体育课程中引入民族传统体育通过开展与学生身体素质、心理感受、民族情感相吻合的活动使学生在活动中感悟到同一种源源流传的思想、意识、精神潜意识中的民族认同感和归属感不断得到加强民族意识和民族精神从而得以传承同时也对推广民族传统体育项目起到积极的作用。2.2.2丰富体育教学内容优化教学结构随着教学观念的更新开展民族传统体育也将成为中国体育发展战略的思想。将群众喜闻乐见的民族传统体育活动诸如抖空竹、跳竹竿舞、长拳、太极拳、初级剑等引入校园让学生陶醉于民族传统体育活动之中重温与父辈曾经玩过的"把戏"少了些规矩多了些想象