小学音乐教学的现状及教学策略的探讨.docx

小学音乐教学的现状及教学策略的探讨【摘要】小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段是实施美育的重要手段和途径是小学必修课程之一。但是学校音乐教育未得到应有的重视和发展与新课程改革的理念和《小学音乐课程标准》的要求有一定的差距。本文从分析当前音乐教育的现状并提出相关的教学策略。【关键词】小学音乐；现状；教学策略近年来随着基础教育改革的深入开展音乐教育事业得到了迅速发展越来越多的人认识到学校音乐教育的重要性。音乐学科正随着改革的步伐朝着素质教育的目标一步步迈进。小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段是实施美育的重要手段和途径是小学必修课程之一。新的教育理念提出要以培养人的综合素质为目标为现代社会培养所需要的复合型人才而音乐教育的独特功能是其他学科所不能替代的。一、小学音乐教学的现状1.对音乐课程的重要性认识不足在学校的实际工作中对于音乐教育存在着认识上的偏差。尽管基础教育课程改革如火如荼地开展了好几年但一些领导和教师依然教学观念落后始终认为音乐是“副课”。尤其是领导不够重视脑筋上转不过弯来还停留在应试教育上认为上级没有对音乐有具体的考试要求学不学一个样因此放松和忽视了音乐教育。具体表现是有些学校准备二套课表一份按上级要求把课程开齐开足应付上级检查；一份则对诸如音乐等课程的课时进行缩水甚至全部不要教师整天就是围着所谓的“主课”转每节课不是教语文就是教数学鲜有教诸如音乐之类的课。因此老师们忽视音乐教学、甚至不上音乐课的现象比比皆是音乐课成了可有可无的摆设课。有人戏言：音乐课是“隐约课”。2.缺乏专职敬业的音乐教师小学音乐教师师资力量非常薄弱良莠不齐很少有音乐教育专业毕业的专任音乐教师音乐专业的教师根本不想进小学任教他们认为是大材小用无用武之地说得自私点就是在小学带不了专业生出不了成绩个人经济上也受到损失。即使有人勉强进了小学那也是把小学作为跳板教不到一年半载就溜之大吉往初中高中走了搞自己的特长班去了。所以在小学上音乐课的教师基本上是其他教师兼任。3.教学条件差音乐教学硬件设施缺乏俗话说“巧妇难为无米之炊”。小学音乐教育鲜有“巧妇”更是“无米”。首先大部分学校缺少音乐功能室。学生只能坐在原来的班级教室上课缺少相关的音乐教具教师仅凭一张嘴应付一节课。同时学生在音乐课上的活动空间也受到束缚学跳个舞更是无用“舞”之地。其次缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料音乐教育投入严重不足。有些学校虽然有电脑、多媒体等设备但教师怕麻烦极少在音乐教学上用这些先进的教学设备老师们认为只要有一张能发出声音的嘴巴就够了。个别条件好的学校有音乐功能室但里面空空如也教学得不到保障处于闲置状态偶尔用一下也只是应付上级的检查。二、小学音乐教学的策略1.明确音乐教育目标转变教育观念要想改变面临的这种音乐教育状况需要彻底转变教育观念。各级教育部门的领导更要更新教育思想观念要有彻底改变小学音乐教育现状思想多开展有关音乐方面的师生活动。特别是学校教导处要严格执行《小学音乐课程标准》开齐上足音乐课时。我们的音乐教师要摒弃课程分“主课”与“副课”的旧思想树立音乐与其他科目同等重要的意识无论专职和兼职教师都应该有敬业精神提高师德素养增强对学生的爱心和为专业献身的精神认真利用一切条件扎扎实实地上好每一堂音乐课让学生的素质得到全面发展使学生的审美能力得到培养并受到艺术的熏陶。从而使音乐课成为小学教学内容的一个不可替代的重要组成部分。2.为学生营造良好的教学环境教师要想培养小学生的创新能力和创造力就必须要让他们感觉到心理安全和心理自由创造性活动就是要与众不同要民主让小学生从心理上感觉到安全、民主和谐、自由的教学环境是创新能力培养不可缺少的只有在这样民主的教学环境中才会让小学生的思维活跃。教师在音乐教学活动中要努力为学生营造和谐民主、生动活动的学习氛围培养学生的求知欲和好奇心。在音乐课堂上音乐教师要注意把微笑留给学生语言要亲切态度要和蔼多与学生用歌声和舞蹈来交流逐步拉近与学生间的距离。3.将音乐课与其它非艺术课程结合起来艺术课程涉及的门类较多而音乐是其中最重要的音乐与其它范围领域内的文化密切相连所以与其它非艺术课程进行结合是非常有可能的。比如音乐与语文的沟通结合与诗歌、戏剧等的结合；音调、节奏等与数学课的数量知识进行结合；音乐与体育课的广播体操进行结合与地理、历史等的结合。总之小学音乐教学中培养小学生的创造力和想象力是非常有必要的教师必须从学生的实际情况出发确立学生的主体地位鼓励学生创新不断培养他们大胆创新的意识也要鼓励他们勤于创新和勇于创新。教师在培养学生创新力和想象力的同时要注