小学音乐教学存在的问题及对策分析.docx

小学音乐教学存在的问题及对策分析摘要：音乐是人类社会最美丽的语言即使语言不通的人们也会通过音乐建立和谐的关系。音乐在个人一生中的作用不可忽视因此对于小学生的音乐培养至关重要。但是当前小学音乐教学中存在许多弊端不利于音乐教学的开展更不利于学生的终身发展。针对此问题本文提出了一些解决方法。关键词：小学音乐；问题；对策音乐课改实验几年来我们最大的收获是教育观念的更新最深的体会是学生学习音乐的积极性比以前更高、兴趣更浓。在取得成果的同时我们也有一些困惑：音乐课上大玩“老鹰捉小鸡”游戏是否就是“以兴趣爱好为动力”？每个学生随意地唱歌表演是否等同于“注重个性发展”？在音乐课上画图画、背诗歌、做数学题是否意味着音乐课上重视“学科综合”？等等。同时更觉得任重而道远教学上有些问题需要继续探讨研究：如何使学科综合性与音乐性的完美统一；对课堂上让学生动起来的“度”该如何把握等等。我们该如何避免从一个极端走向另一个极端呢？弱化了音乐载体这还是音乐课吗？许多教师对新课程的认识、体会有了新的变化并通过课堂教学有了更进一步的认识与体会。作为一线教师我在这几年通过观察对比自己的教学回首许多教师的传统教学与新课改下的课堂教学发现了许多值得我们深思的问题。一、小学音乐教学中的存在问题1.课程设置受到歧视。虽然素质教育强调学生德智体美劳全面发展但是一些学校领导和老师并没有给予音乐课足够的重视。小学音乐课每周会有一节或两节然而为了学生提高主课成绩音乐课通常被语文课、数学课等占用本来是可以让学生放松、愉悦身心的音乐课就这样被无情的剥夺了。课程表上的音乐课成了应付上级检查的摆设在家长、学校都要求提高学生成绩的情况下音乐老师也对音乐课抱有无足轻重的态度认为应该把音乐课让给其他有用的科目学生只能望表兴叹、“望梅止渴”、仰望天空敢怒而不敢言。2.音乐师资力量。缺乏高水平的专业教师农牧区学校尤其突出。有的小学音乐教师一个人兼任几个班的课这样会分散教师的注意力影响教学质量。还有的音乐教师是半路出家因为教不了语文、数学等科目被分配来教音乐这样的教师的专业素养就可想而知了。教师的个人能力相对薄弱在网络化、信息化高速发展的社会他们跟不上时代发展的潮流不能满足时代发展对教师提出的新要求。他们只固守原有的教学方法不积极创新教学理念不适应时代的变化不能开阔视野。因此音乐教师的自身专业水平有限教学理念落后教学技能不能适应形势的发展在课堂上只是哄着学生胡乱唱歌应付着完成教学任务不重视学生技能的培养和智力、身心健康的发展小学音乐教学改革呼唤只能遥遥无期哼着信天游跟着感觉走。3.硬件设施不完备。良好的硬件设施是小学音乐教育的必备条件。纵使音乐教师有天大的能耐如果没有良好的教学条件到头来还是“巧妇难为无米之炊”束手无策无计可施。大多数小学缺少音乐教学多功能教室学生只能在普通的教室上音乐课教师也只能凭借教科书和一张嘴来授课相关的音乐教学工具并没有具备。学生在音乐课堂上的活动空间也受到束缚音乐课堂本应该是活泼的学生可以以多种多样的形式来上音乐课但是传统的教室不能提供给学生这样的条件。二、解决问题的对策分析1.让音乐课从后台走向前台。要给予音乐课足够的重视首先应该体现在音乐课时的充分保证。不能再一次出现音乐课被其他科目强占的现象。每周必须保证两节音乐课这样学生可以做到劳逸结合。在学习其他文化知识过于疲劳之时可以学习寓教于乐的音乐知识音乐课可以陶冶学生的情趣放松学生的精神并且在优美的歌声中激发对于美好事物的向往和追求。合理安排音乐课时让学生对于音乐课有所期待也会促使他们认真对待其他科目。音乐课是大部分学生都喜爱的科目保证学生每周都能保质保量的上音乐课对于学生的良好性格的形成、心理健康的发展和审美能力的提升都大有裨益。因此合理安排课时是保障音乐课受到足够重视的关键环节。2.让音乐教师成为行家里手。音乐教师的教学技艺和教学水平直接关系到音乐课教学质量。提高音乐教师的素养包括提升专业素养和职业道德素养。只有具有过硬的专业音乐知识才能对所教授的音乐课有全面准确的把握对于教科书所涉及到的知识能够扩展联系到其他的相关知识开阔学生的眼界启发学生的思维引导学生多角度思考问题给学生展现一个完美的音乐图景。在教学过程中要情感饱满尊重学生的个性特征善于为学生创造良好的教学氛围同时教学中要注意语气、语言的运用在和谐的氛围中完成教学内容。3.加大硬件教学器材的投入。在多功能音乐教室里教师可以采取灵活的教学手段比如组织学生进行合唱比赛这样学生的音乐学习兴趣会大大提高。学校如果配备了各种各样的乐器那么在课堂上老师可以给学生演奏学生感兴趣的话可以利用课余时间多多学习培养多种兴趣爱好。多媒体设备对于音乐教学也有很