小学音乐合唱教学方法及技巧分析.docx

小学音乐合唱教学方法及技巧分析摘要：在教学改革日益推进的背景下素质教育观念在教学中得到了广泛推广、普及和应用。而小学音乐作为一门德育课程是素质教育观念教育的重要承载体其可以有效培养学生的音乐素养增强学生的演唱信心促使学生素质的全面发展。以小学音乐合唱教学为研究对象就其教学方法和技巧进行分析。关键词：小学音乐；合唱教学；方法；技巧合唱教学是小学音乐教学中一项不可或缺的组成部分在激发学生演唱兴趣增强演唱信心培养音乐素养等方面具有重要的意义同时这也是素质教育观念在小学教育中得以应用的具体体现。然而在当前小学音乐合唱教学过程中由于音乐教师的教学方法和技巧不合理等因素而使课堂教学效果不理想这直接制约了合唱教学的开展所以对小学音乐合唱教学方法和技巧进行分析和探究具有重要的意义。一、提升学习兴趣激发学习活力教学研究表明：学生喜欢某门课程的关键是他们对这门课程产生了足够的兴趣小学音乐合唱教学也不例外。所以小学音乐教师可以通过采用有效的方法和手段来对合唱教学产生足够的兴趣充分激发学生学习的动力。而就具体的手段而言教师可以从以下两个手段来着手努力：首先努力提升任课音乐教师的音乐素质和教学能力。小学生本身具有很大的依赖性而在学校就是对教师的依赖所以学生喜欢上音乐合唱课堂教学的一个重要因素就是教师本身对学生是否具有吸引力所以音乐教师必须不断提升自身的音乐水平和教学能力通过教学的合理组织以及幽默、风趣的教学语言来开展音乐教学同时需要适当对学生的表现进行积极鼓励和引导从而充分调动学生学习音乐知识的热情。简言之要想使学生真正喜欢上这门音乐课程就必须使学生在音乐合唱教学的学习中体会到乐趣。另一方面音乐教师必须提升学生对合唱歌曲的欣赏力。与单唱歌曲相比合唱歌曲的旋律更加繁杂学生学习起来的难度也更大所以音乐教师可以在音乐合唱教学开展前努力提升学生对于合唱的欣赏能力。例如在讲解《让我们荡起双桨》这首歌曲的时候由于其旋律比较优美所以被广大师生喜爱。为了充分提升学生对音乐合唱的兴趣音乐教师可以先让学生听一下这首歌曲的单唱版本然后再让他们听一听这首歌曲的合唱版本从而通过不同演唱形式的对比来使学生切实感受到合唱歌曲音域的宽广性、感染力和表现力切实提升学生对合唱的兴趣激发他们学习合唱的活力。二、配合音乐律动培养乐感把握声音是音乐的重要表现形式所以听和唱是学生对于音乐的第一直觉却没有充分调动全部感官。通过完善感官的感知能力可以使学生有效地把握音乐乐感而学生只有正确把握了音乐的乐感才可以使学生更加灵活地投入到歌曲的演绎过程中。因此在小学音乐合唱教学的过程中音乐教师必须充分调集学生的乐感确保其可以与合唱歌曲的乐律达到一致性和和谐性从而有效提升合唱的整体效率而音乐律动则是触动感官的关键。在音乐合唱教学的过程中音乐教师可以引导学生配合音乐律动来更准确、深入地把握音乐要素从而使学生可以形成统一的乐律不断提高合唱效率。例如在讲解《娃哈哈》这首合唱歌曲的时候音乐教师需要引导学生跟随着音乐乐律的节奏来“摇头摆尾”充分凸显快乐的情绪接着可以让学生细心聆听该首歌曲中那富有民族特色的鼓点声同时可以引导他们随着鼓点的节奏来拍手附和。然后音乐教师可以引导学生结合音乐歌词的具体内容来做一些针对性的动作比如轻轻拉手、晃动手臂等。这样一来学生可以饱含情绪地投入到合唱中不断增强学生合唱的默契感。三、开展情景教学增强合唱效果理论上来讲音乐合唱教学本身是一项具有很强综合性的艺术教学形式。在合唱教学过程中每个学生均具有一定的演唱技巧和艺术素养所以他们之间配合的紧密性直接决定着合唱教学的效果。因此音乐教师需要不断整合合唱教学资源加强学生与乐器之间配合的紧密性并要合理改进教学方式从而不断提升合唱的教学效果。而情境创设教学则是提升合唱效果的有效手段其可以为学生的合唱教学营造良好的教学氛围有利于增强学生合唱的默契程度进而可以有效地增强合唱效果。在情景创设氛围中学生可以更好地投入自身的情感来进行合唱从而增强音乐合唱的感染力和表现力避免合唱变得枯燥乏味空洞无趣。例如在讲解《送别》这篇音乐文章的时候音乐教师可以组织学生根据这首歌曲的节奏让学生分声部来演奏乐曲也可以让学生互为观众使学生在特定的教学情境中去欣赏这首合唱歌曲同时也可以采用听唱结合或者轮唱等形式来提升情境教学的演唱质量。又如在讲解《让世界充满和平》这首合唱歌曲的时候由于其是全英文曲目所以难度比较大为了使学生尽快掌握延长节奏教师可以引领学生来共同赏析这首歌曲可以将世界“战争与和平”的主题等人文信息灌输给学生还可以借助图片来展示战争国家儿童对和平的强烈渴求从而增强学生对于和平的期待感。这样一来学生在合唱的过程中会饱含感情地投入到合唱中