小学语文教学师生互动中的话语沟通探析.docx

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析摘要：教师用语言与学生沟通是课堂上不可缺少的重要环节。教师在授课的过程中与学生进行沟通的方式、语气与用词都直接影响着学生的学习和思想所以教师要在小学语文教学中利用师生互动来对学生进行引导对其产生积极的影响使学生能够全身心地投入到学习活动当中。教师一定注意在与学生互动的同时能够让学生感受到教师的关心感受到学习知识的快乐能够积极主动地学习语文知识灵活地运用教师传授的知识内容到实际的生活中去可以与他人更好地进行沟通和交流。关键词：小学语文教学；师生互动；话语沟通随着新课程改革的不断深入教师在课堂上进行提问、与学生进行探讨或是模拟生活中的某一场景的时候教师一定要注意自己的用词与语气这些都能够对学生的学习与心理带来积极的影响。师生互动的方式有很多最常见的就是与学生进行话语沟通在新课程标准的指导下教师要不断地接受新的教学理念改变传统的教学方式能够融洽地与学生进行互动引导学生积极地思考培养学生具有创新意识提高学生的学习兴趣促使学生积极主动地学习语文知识。一、小学语文教学师生互动中话语沟通存在的问题在小学语文教学中师生互动是课堂上少不了的环节也是活跃课堂气氛的环节。师生互动活动中话语沟通存在的常见问题有：因小学生年龄因素的影响他们的理解能力有限与教师进行互动的过程中不能够理解教师的话语以及寓意。每个学生的生活环境不同看待问题的方式不同有些时候在与教师进行互动的过程中会误解教师的话语。这些问题都直接影响学生的学习心态为了更好地解决这些问题教师需要在教学过程中对每一个学生进行深入了解并对学生动之以情、晓之以理进而激发学生进行学习启发学生的学习思路。二、小学语文教学师生互动中进行话语沟通的途径1.通过用话语提问进行师生互动在课堂上教师通过有效的提问可以激发学生的学习意识使学生动脑思考提高学生的逻辑分析能力以及判断能力。例如在学习《咏柳》这首古诗的时候教师可以让学生进行预习给学生提出疑问：“请同学们思考《咏柳》的作者是谁？不知细叶谁裁出这句诗词中的下半句应该是什么？”学生开始认真地预习几分钟后教师对学生的学习情况进行检查在学生回答的时候与学生进行话语的沟通有的学生在回答问题的时候语言不够流利或者对自己的答案不够坚定会吞吞吐吐在学生回答得不清晰或者不全面的时候教师应给予学生适当的指导“是不是这样的呢？”“说得不错但是老师希望你下次回答的时候可以再大声一点好不好？”通过鼓励的话语来增强孩子的信心。通过这样的教学途径使学生找到学习的方向能够按照教师的思路进行思考培养学生积极地回答问题可以更好地用话语表达自己的思想。2.通过用话语讨论进行师生互动教师在授课过程中要不断地与学生进行沟通共同讨论课程中的主要内容。例如在学习《亡羊补牢》这则寓言的时候教师与学生讨论“亡羊补牢到底有没有用？”有的学生说：“有用这样可以避免更多的羊被狼吃掉。”有的学生说：“没有用羊都已经被吃掉了还要修补有什么用呢？”最后教师解释道：“这则寓言告诉我们：人们在生活中很多时候都会做错事情但是在做错事之后能够及时地发现并且弥补才不会使事情的结果变得更加糟糕。”通过这样的教学途径使学生在与教师进行讨论的过程中能够循序渐进地接受新的思想改正自己错误的观点与看法能够积极地看待生活中的人与事更好地进行沟通与思考培养学生良好的人生观、世界观与价值观。3.通过用话语评价进行师生互动每一个积极进步的学生都希望得到教师的好评与鼓励获得教师的信任与赞赏所以教师要用合适的话语对学生进行评价增加学生的学习印象提高学生的自信心。例如在学习《七色花》这部分内容的时候教师在考查学生的学习情况的时候可以用这样的话语教导学生：“你们就像七色花一样美丽具有神奇的思想你们是祖国的花朵是祖国的希望”并带有深情的眼神望着学生。通过这样的教学途径使学生意识到自己的重要性意识到学习的重要性使学生不知不觉中产生学习兴趣并为了不辜负教师的期望而努力学习。在小学语文课程的教学中教师与学生互动过程中的话语是需要技巧的教师要与学生轻松愉快地沟通与交流增强师生之间的感情通过教师不断地探究与学习采用有效的教学途径利用话语沟通更好地进行师生互动。总而言之通过教师不断地引导使学生感受到教师的关爱主动学习话语中用词的技巧有效地提高学生的学习能力挖掘学生的学习潜能提高学生的学习成绩提高小学语文教学质量使学生将所学习的知识内容灵活地应用到实际的生活中让自己的生活变得更加丰富多彩。参考文献：[1]卢俊霞.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智2014（8）.[2]卢颖.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[J].才智2014