小学科学在教学中存在的问题及对策探讨.docx

小学科学在教学中存在的问题及对策探讨小学科学学科致力于培养学生的科学兴趣适应学生个性化的发展然而在教学中并没有引起师生的重视。现实中由于学校的经济限制在这门学科上投入经济极少所以解决不了学生在课堂上实际实验操作的问题。得不到探究的欲望学生学习起来就没有激情没有乐趣一节课下来学生感觉到很乏味教师也感觉很疲惫。国家发展需要有科学的发展观要有科学的发展理念和科学思想来创造。要想解决小学科学学科教学中存在的问题就得从实质上去看待这个问题。一、解决科学学科教学实验所用的教学仪器国家在各门学科上都下了力度每年都对不同学科的带头人进行培训在培训学习过程中能让学员们坐在一起相互探讨、相互交流互相学习。在各类学科上进修学校每年都进行几次学科带头人上公开课组织各校学科教师听课然后授课教师做一总结听课教师认真聆听。听完汇报后所有听课教师坐在一起对授课教师进行评课进行互动交流各自说出自己的见解对自己听完课后有哪些收获做一小结対授课人在这节课上有哪些优点、亮点和不足做一点评最后总结听课收获。对有的老师来说帮助不大。就拿我的感受来说我认为一是授课的教师都是一些年轻的教师学生都喜欢年轻的教师他们有活力有朝气自身有一定的能力；二是他们都是名校的教师学校的经济雄厚使得他们的教学仪器齐全在平时的教学中都能让学生经历一个科学的探究过程“提出问题—进行假设—实验验证—得出结论—实际应用。”教师有了教学仪器上起课来就会得心应手就会轻松自如。既解决学生的探究欲望又解决了教师的苦恼问题。只有这样课堂才能体现出“学生是学习的主体教师起到了主导地位”。这使学生有欲望地去探究自己要解决的问题给了学生学习一定的空间在学习过程中教师和学生心情愉悦。学生在探究中学懂了知识教师也完成了自己的任务。但如果实验仪器匮乏使得学到的知识在教学中应用不上要想让每位教小学科学的教师在教学上上好每一节课关键是要解决教学的实验仪器。在教学中由于缺少实验仪器教师只能照书读书把“复杂”的问题简单地一笔带过。于是就形成了领导不重视教师不认真学生不积极的连锁反应造成了设了科目而又不重视科目的不良局面浪费了课本、人才等资源耽误了学生的智力、能力等培养。同时也削弱了教师的教学锐气与消退了学生在学习中的兴趣。二、建立小学科学这门学科的专业学校、教师、家长及学生都一致认为小学的语文、数学和英语才是主科其他都是副科学与不学都不重要。既然设立了这门学科就有可学的东西。现在的教学教育教学的方法在改变教学模式在改变教育的思路和理念也都在改变为什么对学科的认识不能去改变呢？要想让学生的思想发生改变好的办法就是国家成立起科学这门学科的专业及其他学科的专业让学生意识到自己的将来有许多路子可以选择使学生对不同学科加以重视才能激起学生的学习兴趣。现在各个学校都缺乏有些学科的专业人才这些学科都是由一些年龄过高的老教师担任他们的教育教学观念难改教育教学理念缺乏诸多教师都是被传统的教育教学的旧观念严重束缚着。要想增加学生的学习动力每个学校就得注入新鲜的血液。这些新鲜血液有得于国家建立一些学科专业培养出一些新的学科人才再将人才注入到各个学校当中去学生在校学习期间才能更好地掌握各门知识才能有效地解决学生厌学的问题更好地得到德、智、体、美、劳全面发展。三、加强自身学习丰富积累知识科学课程的最大特点是综合而科学课对各分科知识的整合也不是简单的分科综合而是通过对内容的整合让学生从整体上认识自然和科学从基本科学观念上理解科学内容。在平时的生活中教师必须要加强自身的学习不断充电使学习跟上发展的步伐。通过不断地学习广泛地收集资料认真地备课努力上好每一堂课。作为一名科学老师我总觉得自己的知识储备不够用因为很多知识和技能都需要不断扩展和提高还要利用大量的业余时间自学、自练相对陌生的学科知识内容并积极参加培训等可还是觉得知识不够用。另外在科学课的教学过程中特别强调培养学生的科学精神、科学态度和科学素养鼓励学生善于观察积极参与倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验。在探究学习过程中指导学生学会“发现问题、提出问题—建立假设—设计试验方案—收集证据—验证假设—得出结论—评价交流”的学习方法。我上课时一直都有这样一个感觉：上课时间过得太快了不够用。我觉得平常的科学课堂的时间很宝贵那么我更要尽量在相对集中的时间内让学生经历更丰富、更有效的科学探究过程舍得花时间让学生去讨论、交流充分调动学生积极地投入到学习活动中来。这不仅是为了达成教学目标更可以让学生实践一种学习的方法体验着自己在学习中的价值树立学习的信心。总之作为科学教师我们需要不断去探索、去尝试、去体验并且不断反思、总结发现问题、解决问题只有这样才能真正地把科学探究落到实处让科学课课堂成为学校培