小学数学参与式课堂教学策略探讨.docx

小学数学参与式课堂教学策略探讨随着社会经济的发展和现代化建设进程加快我国对人才质量的要求越来越高。传统“填鸭式”教育培养出的学生已无法满足社会对素质型人才的要求。改变传统课堂模式建立师生相互促进、共同进步的教学模式以培养时代需要的新型素质人才成为教育工作人员的关注焦点之一。参与式课堂教学以学生为中心在学生的参与下制定学习计划并进行教学提高了学生的学习积极性并锻炼了学生的合作能力、交流能力、学习能力是对传统教学模式的颠覆。课堂教学是孩子学会学习、发展能力的主阵地小学作为孩子真正开始学习的地方是培养孩子形成良好的思维习惯和学习习惯的重要阶段。因此我们要注重小学课堂教育发展新型教育模式。小学数学参与式课堂教学在以学习者为中心的基础上引导学生积极发现问题并解决问题创建和谐、民主、积极的教学氛围以此提高学生的学习主动性和积极性。一、参与式教学的特点（一）以学生为中心传统的小学课堂是以教师为中心。教师制定好教学计划并备课然后在课堂上向学生进行讲解。学生只是单纯接受教师灌输的知识并在教师提问时进行简单的互动很少进行独立的完整的思考。而参与式教学恰好与传统式教学相反。参与式教学是以学生为中心由学生结合自己的实际情况通过集体商讨最后提出学习目标并制定相应的学习计划提高了学生的参与度。（二）自主学习在参与式学习中教师会暂时退居二线将课堂讲解完全交给学生。学生在准备课堂讲解时会发现各种各样的问题并积极思考解决问题的策略在解决问题中学习。同时学生在自主探索性的学习过程中身心完全投入提高了学生的学习积极性。（三）教师适时点拨在参与式教学中教师的主要任务是组织和策划教学活动调动学生积极参与到教学中来。但学生在思考问题和解决问题的过程中会存在不足所以老师需要对学生进行适时的点拨与启发以提高参与式教学课堂效率。二、参与式教学的培养目标（一）培养竞争精神和合作意识适当的竞争精神和合作意识是立足于社会的根本。在参与式教学中学生很难独自完成教学任务。这就需要他们学会合作在交流合作中解决问题。同时参与式教学也会促使学生具有竞争意识。学生在参与式教学过程中逐步体会到竞争和合作的重要性可以为以后的发展打下坚实的基础。（二）良好的沟通交流能力良好的沟通交流能力是未来社会人们必有的基本要求之一。它包括获取、传递、总结信息的能力和善于结交好友的技能。在参与式教学中学生与学生、学生与老师之间会进行大量的沟通交流。在交流过程中学生逐步完善自己学会倾听他人的意见接受他人的建议表明自己的态度最终提高自己的能力。三、小学数学参与式课堂教学策略（一）放“权”给学生传统教学模式中教师和学生界限分明。大部分决定是教师单方面决定的比如：教师根据学校的校历单方面决定教学计划和教学目标学生只能被动接受。并且很多教师不相信学生的能力不敢将讲课的重任交给学生造成了学生只能被动接受知识的局面。还有很多老师在教学过程中没有认真倾听学生的想法不能结合学生的实际情况进行授课讲解致使课堂讲解与学生学习进度脱节的情况发生。由此可知要想展开参与式课堂教学老师首先要相信学生的能力相信他们可以自己进行学习和授课。同时老师要放“权”给学生即给他们自主制定教学计划和教学目的的权利给他们自主选题的自由。（二）转变教育思想促使学生自主性学习传统教学课堂中常见的情况是：教师在讲台上一直讲学生在讲台下一直听。师生课堂互动极少学生只是被动接受教师灌输的知识是传统教学被称为“填鸭式”教育的原因。这种呆板的教学模式不利于学生自主性学习习惯形成所以要提高学生自主性学习积极性必须从根本上转变教育思想。要从思想上认识到学生是学习和发展的中心要多倾听学生的心声并建立相互理解、立志共同进步的师生关系。同时在学生进行参与式教学时适时鼓励增强他们的自信心提高他们的学习积极性。（三）趣味教学小学生活泼好动枯燥乏味的课堂无法吸引他们的注意。因此要想提高小学生在数学课堂的参与度必须采用充满趣味的教学方法利用现代化的教学工具吸引他们的注意。也可以选取学生感兴趣的生活场景引入相关的数学问题。比如在引入《三角形三边之间关系》这一课时可以先用多媒体展示一个动画场景：两只小蜜蜂要往花丛飞第一只小蜜蜂走三角形的其中一条边第二只小蜜蜂走三角形的另外的两条边那么哪只小蜜蜂会先飞到花丛中呢？通常情况下学生在听到最后的问题时都会积极思考并主动回答问题。利用这种方法不仅使学生积极参与到课堂中来还促使他们思考问题提高了课堂学习效率。结束语：为了满足未来社会的需要必须从娃娃抓起。因此小学数学课堂必须摆脱以往封闭的填鸭式教学模式改变以往教