小学体育教学中多媒体的有效运用.docx

小学体育教学中多媒体的有效运用摘要：作为一线体育工作者我们应该积极探讨如何正确、合理地运用现代教育技术优化体育课堂教学激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性以便强化体育教学效果更大限度地发挥教师主导作用和学生主体作用本文结合本校实例阐述多媒体技术在小学体育教学中的优势及应用现状。关键词：多媒体教学体育课小学体育多媒体教学技术的发展体现了新世纪现代化教学的发展和需要在课堂上通过图片、声音等方式呈现知识内容。它的出现极大地吸引了小学生的注意力调动了学生的学习主动性和积极性。随着多媒体教学的不断发展新型教学方式和方法越发广泛多种形式的现代化教学媒体应用于各个学科中但体育课堂上的运用并不多。一方面是体育课大多在室外进行受客观因素影响另一方面是体育课注重学生身体锻炼提高学生身体素质为将来的体育考试奠定基础。但充分应用多媒体技术以提高教学水平俨然已经成为现代教育的发展方向。一、多媒体教学与常态教学比如学校开展国家标准校园集体舞《童心舞动》的学习。在此期间随机抽取两个平行班A班、B班两个四年级的班级每班共有学生43人男女比例相同（定A班为实验班B班为对照班）。A班进行多媒体教学而B班则进行常态课教学。A班的第一次上课地点在室内教师先播放校园集体舞《童心舞动》的视频是学生对要学习的内容有一个大致了解。播放结束后学生能够主动自己分组找到身边的小伙伴做好第一步的准备。在学习中教师讲一遍多数学生就能够跟着教师的指挥和视频进行方向及动作的变换。在细节纠正上视频的慢放和定格也起着重要作用。在学习的积极性方面学生能主动要求播放视频看着视频一遍一遍地练习。整个学习A班超出了预期效果共用两次课就学完了整个舞蹈且动作舒展优美能够较快融入舞蹈当中。B班进行的是常态课的教学上课地点选定在室外的操场上。较为空旷学生的注意力时有分散。教师宣布今天要学习的内容讲解队形及小组的分配情况学生多有疑问并对小组的分配过于关注小声讲话或表示不愿意与谁一组等学生的注意力情况低于A班。在学习过程中教师示范动作并讲解动作的方法优秀学生示范、两到三次后学生才能掌握而对于舞蹈动作的方向变化上学生产生的错误较多学习效率低于有A班。B班在学习过程中主动练习的学生相对A班较少共用了四次课学完舞蹈学习的积极性低于A班。通过两个平行班的比较多媒体教学的优势显而易见因此小学体育教师就要充分发挥多媒体的作用使体育课变得丰富多彩有利于小学生的全面发展。二、运用多媒体教学的优势（一）有利于调动学生的积极性。在小学体育教学中学生接触的有些体育动作是抽象的如果仅凭教师的讲解示范则教学容易枯燥无味无法调动学生学习的主动性和积极性。但如果利用多媒体教学同样的技术动作通过动画的形式表现出来再配上优美动听的音乐就会使枯燥的学习变得轻松愉快。易于将学生的认识过程、情感过程、意志过程统一于教学当中有效地激发小学生对体育学习的兴趣促使他们自觉积极地学习能达到事半功倍的效果。（二）繁而简化易于学生理解。体育是一门博大精深的学问对于小学生来说抽象的体育动作不利于学生理解。通过多媒体教学可以把有难度的知识简单化比如说篮球战术学习如果单凭教师的讲解则学生很难领会到其中要点。但是通过多媒体教学我们可以播放相关战术的视频使学生在实战中掌握要领。体育教师在课上须做出正确标准的示范使学生建立正确的动作概念。一个新的动作的形成要通过听、看感知技术动作过程纵使体育教师的技术水平和示范能力很高也很难多角度地将技术动作展现。而利用多媒体技术可以帮助教师解决这一矛盾多媒体教学就克服了这一难点它能够使学生观看到各种不同角度的技术动作示范从而强化教学效果。（三）有利于体育教师讲解和示范动作相结合。体育课教学多以身体练习为基本手段以提高学生身体素质为主要目的。在课上的一些教学环节中体育教师很难做到一边讲解一边示范术动作例如：侧手翻、前滚翻、跳远等等。教师很难在示范过程中做到同步解说、慢动作示范等。而这一点通过多媒体教学的课件就比较容易做到就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节使学生能更快、更全地建立起动作表象。这样就突出了对重点和难点动作的掌握提高了教学效率缩短了教学过程。三、多媒体教学应注意的问题（一）做好课前的设备检查。一个方面包括设备的检查播放的效果等以免影响课堂教学的进程。另一个方面体育课的教学多数在室外进行电源、电脑的摆放要注意安全特别是低年级的学生好奇心较强易对电脑、电源疏于防范而产生危险。雨雪天气则避免运用多媒体可选择在室内进行教学。（二）运用多媒体教学为辅助手段。多媒体教学技术应作为一种教学辅助方式出现在课堂上但不是课堂的全部不能够取代教师教