情景教学法在小学语文教学中的创设及应用分析.docx

情景教学法在小学语文教学中的创设及应用分析摘要：新课程改革背景下小学语文教学面临着许多新的问题强调师生在教学过程中的互动和交流对学生的语文素养进行培养和提高。情景教学法的应用能够有效满足上述需求。本文从情景教学法的概念和特点着手对其在小学语文教学中的应用进行了分析和讨论。关键词：情景教学法；小学语文；应用G623.2小学生本身受年龄、阅历等的影响处于感性认识阶段传统的教学模式和教学方法扼杀了小学生的想象力实际上阻碍了小学生的健康成长。情景教学法可以通过创设教学情境的方式激发学生的学习热情使得学生可以在模拟真实的情境中获取知识提升能力也因此受到了小学语文教师的广泛关注。一、情景教学法概述简单来讲情景教学法是指将教学的内容放入案例或者情景中在教师的引导下开展自主探究性学习提升学生对于实际问题的分析和解决能力这样不仅能够有效激发学生对于学习的兴趣还可以在很大程度上促进学习效率的提高。在教学中情境的创设并非实体的复现而是通过简化模拟得到与实体类似的形象带给学生以真实感。相比较常规教学方法情景教学可以通过生动形象的场景激发学生的积极性赋予教学以情感情景教学法所倡导的是意象和情趣能够为学生提供一个异常广阔的想象空间充分激发学生的想象力。同时在运用情景教学法的过程中教学情境的创设必须运用多种多样的方法如实物演示情境、生活显示情境、语言描绘情境等通过情境来对学生进行引导实现知、情、意、行的相互融合帮助学生克服学习中遇到的困难和阻碍促进学习效率的提高[1]。二、情景教学法在小学语文教学中的应用在教育教学领域存在着多种多样的教学方法而无论是哪一种教学方法其根本目的都是培养学生的语文素养引导其对课堂中学到的知识进行应用。情景教学法需要教师从教学内容出发结合学生的实际情况选择最佳的情境创设方式才能够起到良好的效果。就目前而言比较常见的情景创设方法包括绘图法、实验法、情景模拟法以及社会实践法等在不同的教学阶段可以选择不同的情景创设方法这里对其进行简单分析。1.注重课程导入在新课程导入环节通过情景创设为学生营造出一个良好的学习环境可以起到事半功倍的效果。对于教师而言应该充分发挥自身的主导作用结合教材的内容以及学生的年龄特点创设合适的情景使得学生能够更好的开始课程的学习提升教学效率。例如在对《静夜思》进行教学时教师可以首先播放一段轻缓的音乐引导学生在音乐中回想学过的古诗词然后鼓励其将想到的诗词说出来通过一些鼓励性的话语吸引学生的注意力：大家的表现非常好今天我们再来学习一首新的古诗大家来比一比看谁记得又快又准。通过这样的课程导入可以激发学生对于学习的积极性和主动性从而提升其听课效率。2.创新教学活动在课堂教学中应该通过情景创设对教学活动进行创新将原本教师讲解学生听讲的灌输模式转变为互动模式使得学生能够参与到课堂活动中开展主动探究式学习这样能够有效提高学习的效果。例如在对课文《小蝌蚪找妈妈》进行教学时教师可以在教室中模拟池塘情景由学生扮演小蝌蚪、青蛙、鲤鱼等角色通过表演的方式引导学生体会对话中的含义。对于学生而言在表演过程中不仅可以与其他学生进行对话和交流还可以融入自身的情感充分表达出文章的内涵。通过这样富有趣味性的情景可以调动学生对于学习的积极性同时加深其对于文章内容的理解[2]。3.联系生活实际应该认识到小学生本身的认知水平有限其积累的知识大多来自自身的生活实际因此在进行情景创设时应该尽可能与生活实际联系起来以缩短课堂与现实生活之间的距离这样能够激发学生的情感共鸣使得其可以更加迅速的进入课堂学习中。例如在课文《小壁虎借尾巴》的教学中一些小朋友可能会对壁虎存在一定的畏惧心理进而无法集中注意力在这种情况下教师可以联系生活实际进行情景的创设：夏天的夜晚我们在院子里乘凉蚊子飞来飞去惹人厌烦这时墙上的壁虎可以吃掉蚊子使我们免收蚊子的骚扰从这个方面来看壁虎是我们的好朋友那么大家了解壁虎吗？现在让我们来看一下小壁虎在丢掉自己的尾巴后会如何反应吧。通过这样的方式可以吸引学生的注意力使得其在不知不觉中掌握相应的知识。4.运用先进技术小学生天性好动加上现在的孩子都是伴随着手机、电脑、电视成长起来的对于这些设备比较敏感教师可以在教学中借助多媒体设备进行情景的创设调动学生的学习热情进而提升课堂教学的效果。例如在对《雪孩子》进行讲解时可以利用投影仪向学生播放《雪孩子》的动画片引导学生进行观看雪孩子不惜自我牺牲也要拯救他人的举动可以带给学生极大的精神触动。而在动画片看完后可以要求学生自主阅读课文在之前的铺垫下学生很快就可以掌握文章的内容：雪孩子其是并不是人而是小白兔在冬天堆得雪人而当小白兔被大火困在房子中时