情感教育在中职语文教学中的应用.docx

情感教育在中职语文教学中的应用摘要：语文教学是贯穿情感教育的认知过程在语文教学过程中教师要处理好语文知识的传授能力的培养和思想教育的关系善于运用语文教学的特点激发学生情感陶冶学生情操。而情感教育作为语文教学的灵魂对学生成才具有举足轻重的作用。本文旨在通过研究情感教育的内涵、特征挖掘其在语文教育中的重要作用并结合多年教学工作经验探究情感教育在课堂中的应用问题。关键词：情感教育语文教学应用引言：情感是人们由外界刺激而引起的比较强烈的心理反映是对客观事物是否符合自己需要的态度体验。语文教材所选的文章都是承载了作者思想感情的教师通过充分理解、领悟把课文的真情、意境把自己的综合感受声情并茂地传递给学生让学生在不知不觉中不仅学会语文知识还能陶冶情操挖掘潜能。现行中职语文教材把情感态度与道德教育、知识教育列为语文教学的三大目标体系充分证明了情感在语文教育中的重要地位。一、用激情感染学生教师的饱满激情对学生是一个良好的激发我们难以想象一位课堂感情冷漠的教师他的学生会对语文有浓厚的兴趣也难以想象一位对学生情感冷漠的教师会使他的学生热爱学习他所任教的学科所以我们认为一位语文教师应该始终对语文充满着激情这分激情来源于教师对事业的忠诚对语文本身的热爱对自己的自信对学生的关心。现实社会也许给了我们很多的不如意的事情成功与失败同在机遇与挑战共存。在竞争中我们都也会面临暂时失败的局面比如在教学中不能激发学生的兴趣而不受学生的欢迎或者是其它不尽如人意的事面对这种失败、挫折是寻找原因、改进方法、重新奋斗还是丧失信心、怨天尤人、自暴自弃这将在很大程度上决定了一个人能否取得事业的成就。因此语文教师应该具有良好的心理素质应该始终地保持自己的心理平衡应该懂得人生的真谛就是在不断的失败中探求一条成功之道。教师能保持自己平和的心理和愉悦的心境才能最大程度地感染学生才可能培养学生健康的心理素质并促进学生完美人格的塑造。充满激情的老师他们对课文永远是认真解读对课堂永远是认真组织对教学语言以及操作总是认真的设计。教师用包含感情的语调朗诵文本用自己的激情处理文本激发学生的情感去理解文章通过比较与举例做到与学生心灵的对话和沟通打动学生使他们充满感情的去探究课文。如《足球与人生》利用“足球如人生人生如赛场”教育学生不管身处怎样的逆境凭着那坚定的理想和信仰总是积极向上、不怕任何艰难险阻为人类做出了巨大贡献来教育学生树立崇高的理想这样就可以培养有志向的学生也只有这样才能培养出有用的人才。让学生的感情在课堂中滚滚不绝。二、运用经典与现实培养高尚情操情操是指由感情和思想结合起来的不易改变的心理状态。我要求学生在学习过程中将作品中的情感思想逐渐内化为品德形成情操感。在以往的中学语文教材中有许多经典的古诗词现在我们可通过联想古诗词的学习对学生进行传统美德教育尤其可以利用具体的道德形象如屈原、杜甫、文天祥等形象引导学生通过自己的情感体验学习这些道德榜样学习他们无私无畏、忠实诚恳、忧国忧民的高尚品质。与此同时通过分析现代作品《我很重要》培养学生的自尊心和自豪感等道德情操在教学过程要提炼出能促使学生心理健康发展的各种因素针对性地预防和治疗学生可能发生的心理障碍。结合其讴歌生命、热爱生命、珍惜生命的主题对学生进行必要的心理教育。从而使学生树立正确的人生观和世界观提高文化品位和审美情趣。只有这样学生才能将从课文中学来的对道德情操的判断运用于社会活动我们也才能够达到教书育人的目的。三、激发联想和想象增强学生的自信心情感情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感。”白居易说：“感人心者莫先乎情。”这足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件语文教材中文质兼美的文学作品占据着相当的篇幅。我认为首先语文教师应是情感教育的设计师、迁移者教师应运用情感教育的方法把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体使教师、学生、作品三者情感产生共鸣激发学生学习语文的内驱力从而提高语文教学的质量。语文教科书上选择的课文大都是文情并茂的文章他们包含着作者丰富的思想感情教学这些文章我们可以利用联想和想象的办法让学生调动自己的生活积累和经验让学生去体会和领悟。在教学中通过《走一步再走一步》这篇文章的例子让学生畅谈父亲这样做对吗？如果他是“父亲”他应怎么做？让学生从发言中感受到在今后的道路上要学会“别人能做到的我也能行”让学生在学习过程中获得成功的体验使他们觉得让他们在成功的体验中产生积极、愉快的情绪增强学习的自信心。当学生遇到困难时教师应鼓励学生学会说“我能行我能克服困难”并创造机会适当降低难度使他们也能享受成功的喜悦。四、巧