对工业工程的教学方式浅析.docx

对工业工程的教学方式浅析1我国工业工程发展现状工业工程在工业化发达国家有着长期的发展历史使这些国家的生产率在世界上处于领先地位。但在我国工业工程技术一直没有得到普遍的推广。我国自从1978年实行经济体制改革和对外开放以来国民经济和科学技术发展进入了一个崭新的时期我国从单一的计划经济逐渐向市场经济过渡这给工业工程技术在我国的应用提供了新的契机。有些企业开始应用其中的一些单项方法取得了成效。根据不完全统计我国大型企业中只有上百家企业不同程度地应用工业工程获得显着效果的只有30多家。工业工程的应用领域已涉及到汽车、钢铁、电子、建材、家电等十几个行业。同时在华合资的许多企业都已开始使用工业工程技术设立了专门的工业工程岗位和部门。如天津OTIS公司制造部就采用了专设工艺、生产、设备一条龙管理的大工业工程系统的现场管理;日本丰田公司在华合资的30多个企业也在推行工业工程为技术支持的丰田生产方式。[2]工业工程的应用效果及工业工程人才的奇缺引起了我国教育界、科技界企业界的高度重视。从1992年国家教委首次批准设立工业工程专业以来迄今全国已有百余所高校设立了工业工程专业这是扩大最迅速的专业之一。但由于时间短在工业工程专业建设方面缺乏科学有力的指导和统一的标准各高校开设工业工程专业的学科不同导致培养模式尚不一样。随着WTO的进入工业工程专业人才的缺乏已成制约我国工业工程应用的颈瓶如何培养适应企业国际化的工业工程专业人才已成为各高校重点考虑的问题各高校在抓紧培养该专业人才的同时都在积极寻找探索最合适的发展工业工程专业的路子使该专业更快地成熟与完善。2我国工业工程专业人才的培养2.1工业工程专业师资队伍的建设要使培养出来的工业工程人才具有较强的实践能力师资是关键。教师必须具备广博的知识和技能有很强的综合应用各种知识和技术的能力现在我国学校教学的授课形式大多是强化理论知识而实际操作能力较弱这就要求有关的专业教师和实习指导教师具有非常丰富的实际工作经验。对于教师队伍应采用“走出去引进来”的方法采用在职进修参加现代教育技术的培训使教师在教学过程中采用现代的教学方法及参加学术会议等方式。不断提高教师的专业能力同时应积极引进高素质的工业工程专业人才。工业工程专业教师应该是既有较强的工程实践经验又有较高的理论水平的双师型教师。因此应该定期让授课教师参与到教学实验和实习环节中创造机会让教师到企业中实习提高教学能力提高实践能力鼓励教师多做课题研究把研究成果应用到教学中去培养出优秀的工业工程人才。学校还应聘请一些企业优秀的IE人才走进学校讲授实践经验在学校内举办相关的企业运用工业工程成功的案例讲座扩大教师和学生的知识面。2.2教学中优化工业工程专业的方法21世纪已经进入信息化时代原来采用的传统的教育手段远远不能满足教学的需要各级、各类院校已经采用计算机网络、多媒体教学、CAI等现代信息技术手段进行教学、辅助学生学习。各院校工业工程专业在教学实习上应有自己的生产实习基地为学生提供更多实际动手的机会提高学生的实践能力促进专业的发展。也有如天津大学、东北大学等采用借助系统仿真甚至是虚拟技术对学生进行生产实践训练增加了学生实践的机会同时也节省了学校添置昂贵设备的经费。这方面国外也有先例许多国家和地区根据各自地区的具体情况组建了各种各样的工业工程中心和研究中心如美国的MIT、哈维马德学院、香港理工大学的工业中心以集中化管理的先进技术和设备为技术创新提供辅助性的服务为工程教育提供一个高新技术的教育培训平台使学生在经过高起点的先进技术培训后可以很快适应现代工业社会的需求。这些优化专业的方法适应培养了当今经济和社会发展的既懂技术又懂管理的复合型人才的需求潮流。2.3建立校办实习工厂增强学生的实践环节工业工程是一门应用性很强、综合交叉性的边缘学科属于应用学科。这就要求工业工程人员经常到企业深入生产现场对生产系统存在的问题进行设计、改善和设置以寻求最佳的解决方法科学技术的应用体现在生产现场的活动所以对工业工程人才的实践动手能力有着相当高的要求。工业工程实践中的各种作业定额、作业方法都是通过各种实验、数据收集通过科学的分析研究后制定出来的这就要求在工业工程教学中理论知识和实践能力都要重视。使实验设备更好的服务于教学工作让学生更加直观更加深层次的了解生产运作的过程最低程度的发挥实验设备的利用效率实验室在现有基础上对不同专业方向的实验进行有针对性地设计。这种实践环节就要求教学中教师知识的构成和试验设备的配套。我国尚未建立发展学校与工业企业密切合作的机制虽然各高校都有与企业联系的实习基地但由于企业必须考虑自身利益要达到预期的实习效果很难。因此笔者认为还是高校建立自己的实习工厂