2022小麻雀说课稿_1.docx

2022小麻雀说课稿小麻雀说课稿作为一位兢兢业业的人民老师时常要开展说课稿打算工作是说课取得胜利的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我整理的小麻雀说课稿仅供参考欢迎大家阅读。小麻雀说课稿1我今日的说课题目是《小麻雀》。依据新课程理念对于本课我将以教什么怎么教为什么这么教为思路从说教材说教法和学法说教学过程、说板书设计等几方面来进行阐述。一、说教材1、分析教材《小麻雀》是S版义务教化课程标准试验教科书五年级上册的第一单元第一课这篇精读课文是前苏联闻名作家高尔基的一篇童话故事。课文讲了一只还不会飞的小麻雀对外面的世界充溢新奇不听妈妈的劝说掉在窝下的一只花猫旁边妈妈为了救他被花猫把尾巴上的羽毛咬掉的故事。通过学习文章我们可以有三个方面的相识一方面告知人们小孩子自作聪慧不听劝说是要吃亏的。另一方面又告知人们孩子们只有在实践中经受熬炼生活本事才能更快的增长起来最终整篇文章向我们呈现了母爱的宏大。2、教学目标五年级学生《小麻雀》是本册本单元的开篇由此可以看出它的特别性。本单元以“留意把握文章的主要内容品尝童话的语言体会作者的思想感情”为专题。结合新课标“学问与实力过程和方法情感看法和价值观”我制定了本课的教学目标。学问与实力目标:（1）.指导学生能正确有感情的朗读课文。（2）.理解课文的内容从中了解普季克是一只怎么样的小麻雀以及妈妈爱护小麻雀奋不顾身的爱。（3）.能认、读并运用本节课生字词。方法和过程目标：采纳朗读法探讨法和合作探究法让学生理解本课思想内容情感和价值观目标：能够理解课文抓住重点语句。感受妈妈对小麻雀的爱以及在日常生活中要虚心听取别人的建议和忠告实践是获得有效阅历的渠道。3、教学重难点基于以上的教学目标制定了以下的教学重难点。教学重点：理解课文内容正确理解小麻雀和麻雀妈妈是怎么样的一对母子。教学难点：如何正确的相识小麻雀和麻雀妈妈理解课文最终一段话所表达的意思。二、说教法和学法新课标指出“阅读是学生特性化的行为不应以老师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”童话故事深受孩子们宠爱“爱好是最好的老师”。本节课我主要通过学生参加式的教学模式实行角色朗读法、探讨法、探究法等教学方法通过自主朗读、合作沟通、探讨探究等方式绽开让语文课堂的教学真正变成学生的课堂。三、教学过程结合课标要求教材和学生特点我是这样设计教学过程的（一）、谈话导入在一家屋檐下住着一对麻雀母子小麻雀叫普季克特殊喜爱闲聊大家想不想知道他们在聊些什么呢？今日就让我们接着学习第一课《小麻雀》相识这对麻雀母子。（板书课题）（二）、以读代讲体会人物特点1、请大家默读第1—13自然段找一找麻雀母子在聊些什么呢？学生汇报：小麻雀对外面很新奇问了妈妈许多问题。可是又不信任妈妈的说明2、指名学生朗读麻雀妈妈的话引导学生从中体会：从妈妈的话中你觉得麻雀妈妈是个怎样的妈妈？——教育孩子特别有耐性语重心长3、指名学生朗读普季克的话。（同学们边静默的跟读边听边想普季克是个什么样的孩子啊！）——天真无趣充溢了新奇心样样都爱根据自己的意思说明。4、分角色朗读。（同桌）读出妈妈对孩子的关爱读出小普季克的天真和无趣。叶圣陶先生说过：“入境始于亲”通过多种形式的阅读让学生出演文章角色体会角色的台词及情感思想。读书百变其义自见。这样做激活了学生的思维激发了学生的爱好。调动了学生学习的主动性变身课堂的主子公让学生变“被动学”为“主动学”（三）、品读重点段落体会母爱宏大。1、请同学们默读14—18自然段抓住麻雀妈妈的动作感受母爱。A、引导学生找出描写麻雀妈妈的句子指名学生读句子。生思索：你从麻雀妈妈的动作中体会到了什么？——引导学生总结麻雀妈妈英勇奋不顾身爱小麻雀赛过了爱自己B、师谈话：在强大的敌人面前麻雀妈妈自告奋勇用自己渺小的身体拦住了大花猫爱护自己的孩子。这种母爱是多么的宏大啊！此时此刻你想对老麻雀说些什么呢？——C、(过渡)还能从哪里感受到这种母爱？2、抓麻雀妈妈的神态、语言来体会母爱。A、重点理解“欢欣鼓舞”——麻雀妈妈一心想着孩子对自己的伤一点也不放在心上。“怎么样怎么样”——体会麻雀妈妈对孩子关切很急迫B、指导学生读出麻雀妈妈心情的急迫和高兴。3、品读句子体会普季克的成长。A、想一想小普季克为什么没有受伤呢