快乐体育在初中体育教学中的应用.docx

快乐体育在初中体育教学中的应用福建省南安市仑苍中学【摘要】体育是帮助学生培养良好运动习惯掌握基本运动技巧树立健康运动观念的重要课程。然而目前我国多数初中将体育课程当作学生自由活动或者完成相应锻炼目标的课程。这不仅给学生的体育学习带来了极大的压力还使得体育课失去了其本身的乐趣。文章对快乐体育在初中体育教学中的应用展开了相应的探讨与分析。【关键词】快乐体育初中体育教学漏洞应用随着我国教育体制改革的不断推进素质教育与快乐学习逐渐在我国初中教学中流行起来。对于初中生的成长而言素质教育可以帮助学生建立健全人格并提高素质水平而快乐学习则可以帮助学生更好地感受到学习中的快乐从而让学生能够更加积极、更加主动地学习并享受学习的过程。快乐体育作为快乐学习的重要组成部分它可以使得原本枯燥乏味、机械单调的体育课变得丰富多彩、趣味横生可以帮助学生更好地平衡学习与锻炼之间的关系可以帮助教师营造和谐融洽的教学气氛从而使得初中体育教学质量与效率得到很好的保障。当前我国初中体育教学中存在较多的问题即使运用了快乐体育教学方法的课堂也存在一些漏洞。这些问题与漏洞使得初中体育教学的快乐味道被冲淡无法使学生感受到体育学习的乐趣。因此想要使得快乐体育在初中体育教学中得到更好的应用教师首先就应该找出这些问题与漏洞。一、目前体育教学中存在的问题以及快乐体育课堂中存在的漏洞（一）体育锻炼与愉悦身心之间的关系没有得到平衡在教育体制改革的大环境下我国初中体育教学理念发生了新的变化。其中终身体育与快乐体育就是初中体育教学观念中新增的重点观念。而在这两大体育教育观念的影响之下我国多数初中体育教师对体育教学方法以及体育教学模式进行了整改以期新的体育教学模式与教学方法可以更好地符合这两大观念。然而由于内外多种环境因素的影响教师对初中体育教学模式与教学方法的改革并没有取得较好的效果甚至还产生了一些新的题。比如部分教师过于强调“快乐”两字反而忽视了体育课堂中体育锻炼与体育知识学习的部分从而导致初中体育课堂成为学生的“自由活动课”；部分教师过于专注“终身体育”的教学使得课堂变成了单一的“运动训练课”。这两种情况就使得初中体育课堂中体育锻炼与愉悦身心之间的关系失去了平衡[1]。（二）体育教学内容过于单一且教学内容的实施效果得不到保障在传统的初中体育教学中教师的主要任务就是教学生做广播操以及做一些简单的运动训练。随着体育在中考中的地位逐渐提升部分教师会在日常的体育教学中根据中考所要求的内容对学生进行强化训练。初中体育教学实际上是有对应的教材的教材中对初中生所需要掌握的运动都有较为详细的讲解。然而多数教师并没有对教材有足够的关注甚至一些教师直接脱离教材授课这就导致了初中体育教学内容的单一。而教学内容的单一又使得初中体育课堂的教学效果得不到相应的保障从而大大降低了学生在初中体育课堂中的体验。（三）课堂控制力度较差学生运动参与程度低在多数初中体育课堂中学生自由活动的时间都远多于学习与训练的时间。而在仅有的学习与训练时间中由于教师教学方法选择与使用的不当以及教学内容的无趣多数学生会逃避教师所制定的学习与训练计划转而三两结伴去自由活动。一些教师为了减轻课堂压力会对学生的行为视而不见从而使得教师对体育课堂的控制力度大大减弱学生的课堂参与程度得不到保障。而如果学生不能切实参与到体育活动中来那么就必然无法感受到体育带给自己的快乐从而使得快乐体育无法在初中体育教学中应用下去[2]。二、快乐体育在初中体育教学中的具体应用策略（一）丰富初中体育课堂教学与活动内容为了解决初中体育课堂内容单一的问题使更多的学生对体育课堂产生足够的兴趣使学生在体育课堂上有更加丰富的体验教师在体育教学过程中可以根据体育教材适当地丰富教学活动内容使学生可以根据自己的兴趣来选择自己喜欢的运动项目使得原本枯燥的体育运动丰富多彩起来。比如教师可以在原有的广播操以及短跑等教学内容基础上引进一些男生喜欢的球类训练将原本学生自由活动时会选择的球类活动融入课堂教学中；而对于日常运动量较小的女生教师应该注意到女生活动的集体性因此将一些适合女生的运动游戏如丢沙包等也融入日常教学中。当然部分教师会质疑这类活动对学生运动的作用但实际上这类看似无用的活动不仅可以对学生的反应力进行锻炼还可以让原本不爱动的学生动起来这就达到了对学生体质进行锻炼的目的。而当学生可以根据自己的喜好自由选择训练项目以及活动内容时快乐体育的教学目的也就能够得以实现[3]。（二）转变现有的教学模式丰富学生课上体验相关调查发现初中体育教学模式的机械化与单一化是导致学生不愿意参与体育训练的主要原因。为了解决