实践环节教学改革探索.docx

实践环节教学改革探索[摘要]实践教学是计算机辅助工业设计教学中非常重要的一环。如何在实践教学环节中有效地调动学生学习的积极性、激发学习兴趣如何让学生积极有效地进行自主学习、灵活运用所学知识如何加强学生的动手能力让课堂教学内容真正得到落实值得教学者深入研究和探讨。[关键词]计算机辅助工业设计有效教学课堂管理[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2014）04-0105-03计算机使人类的生活发生了显著的变化在艺术设计领域同样发展迅速它将设计者从繁杂的体力劳动中解放出来集中精力进行创意和设计；丰富了艺术的传达形式达到了传统艺术无法企及的效果。这使得工业设计专业的必修课――计算机辅助工业设计备受关注其实践教学环节尤为重要。那么怎样才能在其实践教学环节中实现有效教学培养出有一定社会竞争力动手能力强的新型艺术设计人才？通过多年的教学实践我校进行了如下几方面的教学改革：一、优化理论教学与实践教学的课时比计算机辅助工业设计课程的教学目标是：注重社会实效理论够用为度加强应用技能培养扩大知识面突出课程特色。这就要求学生要在有限的课堂学习中较好地掌握计算机辅助设计的操作技能并将之转化为设计创新能力。传统教学重视理论理论教学课时占学时比例较大而且理论授课与实践授课在时间上有一定间隔。这些在很大程度上都会影响学生对于计算机辅助工业设计的理解和掌握。考虑到该课程要求学生具有熟练的操作技能并能应用软件解决实际问题进行设计和创作又是实践性很强的一门课程。因此建议加大实践课比例。在教学中我发现：理论课时与实践课时为1：1最好可以是1：2效果较好实践的考核成绩不应低于课程总成绩的60%。在课程教学上最好采用老师课堂上用投影仪演示教学内容学生同步练习的教学模式这样可以有效避免理论与实践分地点教学（多媒体教室上理论课、机房上机）而造成的知识点易忘、易混等现象还可解决实践课上老师单独辅导耗时多的问题。只有增强对实践教学的重视统一授课教师和学生的思想认识确保实践课的课时才有可能提高计算机辅助工业设计的教学质量。二、改变教学方法（一）以大纲为主线合理利用教材教学大纲是贯穿教学始终的主线。把教学大纲比喻成教授课程的“法”一点也不夸张教学活动必须以“法”为基础来进行。作为教师要以学生实际为出发点结合教学大纲对课程资源进行某种开发使教学内容更趋于合理。对教材进行必要的增删、重组和调整以增强教学情趣性、生活性降低教学难度让教材更多地充当学习工具的作用。在授课中我一方面鼓励学生课前利用教材预习让学生带着问题上课另一方面引导学生以优秀的视频教程、多媒体课件及设计素材为资料库课后自学。当学生照着教材的范例一步一步实践成功的时候成就感油然而生；当学生操作结果和教材有差异时他们就会深入钻研问题解决后学生的收获远远超过问题本身。（二）引进案例启发创新为充分有效地利用课堂时间课堂讲授贯彻少而精的原则精讲多练。课堂讲授将基础知识和基本技能融入大量的设计案例中通过实例启发学生的设计灵感和创作思路。案例要与专业密切结合能与知识点相关注重联系实际并提供不同节点启发学生思考、讨论、总结、得出结论以提高学生的计算机操作能力和创新设计能力。实践证明学生对于课堂上大量的实例均有浓厚的兴趣能从中受到启发开阔思路进而掌握基本知识点。（三）创设情境活跃课堂气氛学生的学是与一定的社会情境相联系的贴近生活、幽默风趣的教学案例能给学生营造和谐的学习情境从而激发学生强烈的求知欲。将抽象的教学内容具体化、枯燥的操作命令生动化可以活跃课堂气氛吸引学生注意力。比如在讲授平面软件时就可以联系到我们平时如何处理一些照片中使用的“移花换木”的手法通过教师示范学生对这方面的知识就很感兴趣教学效果非常好。这样就让学生在“玩”中很好地掌握了软件操作。计算机辅助工业设计教学的优势在于能够以生动的多媒体课件为手段灵活运用多种感官刺激丰富教学内容活跃课堂气氛提高课堂授课效率。充分利用计算机的高科技性能展现设计作品以提高讲授信息的准确性运用丰富的色彩和图案来提高学生的视觉感受力运用动画和影音效果直观、生动地表达抽象概念使教学、引导、启发方式更加方便、灵活。三、充分了解学生安排适当实践练习教学效果的好坏很大程度上取决于对学生的了解程度。所以有效的课堂教学必须从了解学生的实际情况出发了解学生是否具备基础知识是否掌握了所学内容掌握的程度如何哪些内容需要重点讲解、练习哪些内容可以自学。了解了学生的基本情况后就要安排适当的实践练习。通过练习促使学生将刚理解的知识加以应用并在应用中加深对新知识的理解从而巩固知