建筑学专业实践环节教学改革探索.docx

建筑学专业实践环节教学改革探索摘要：建筑学专业的主要培养方向就是实践动手能力对其教学改革主要从人才培养方案的改革、实践环节教学体系的改革和实践环节教学管理的改革三个方面入手在设计课程、计算机辅助设计、毕业实习、毕业设计等实践环节上深入探讨改革措施以保证应用性院校的建筑学专业人才能适应市场需求尽快找到自己的出路。关键词：建筑学实践教学改革中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0167-01伴随着经济的迅速崛起与飞速发展新兴产业中科技含量比重不断增大很多高新领域内的高技术人才和熟练专业人员极为紧缺。目前的高等教育中过于偏重“纯科学、无功利的研究和教学”传统学术型高等教育机构人才培养模式的弊端逐渐暴露出来。虽然工科专业相对来说培养的学生更接近实际需求与社会相脱节的传统人才培养模式也不能够满足高层次应用型专业技术人才需要。1人才培养方案的改革研究型大学如哈尔滨工业大学的建筑学专业的培养方案具有创新意识和独立获取知识的能力的人才学生毕业后主要到国家各级管理部门或企业单位从事建筑设计及管理工作而对于我院学生来说能够理解基础理论知识熟练掌握计算机辅助设计从而毕业后能够到设计单位从事第一线的绘图工作将是培养的基本目标。我院从2009年培养方案开始就提倡解放思想构建适合本科学生的能力指标体系2011年建筑学专业经过的大幅度的课程改革成效卓著。教育部“应用科技大学改革试点战略研究”项目于2013年1月底启动。项目旨在探索构建我国应用型高等教育体系促进地方本科高校转型发展我院有幸成为备选的试点单位之一。借此契机2013版建筑学专业的培养方案将结合应用科技大学改革试点的研究目标加强对学生的学习能力、专业能力、实践能力等各种能力的培养按照因材施教和因需培养的原则培养“应用性职业型开放式”人才。2实践环节教学体系的改革实践环节包括理论教学中的设计课实践环节计算机辅助设计毕业实习和毕业设计。2.1理论教学中的设计课实践环节改革我院学生学习主动能力差自主安排学习计划能力差建筑学专业设计课模式8周的设计有7周的时间在虚度光阴只有1周“呕心沥血”的赶图。针对这种现象我们结合学院的过程教学管理将设计分块分段每个时段的任务和目标很明确学生在接到设计任务书的同时就一目了然段段清的教学方式让学生轻松、愉快且高质量的完成设计任务。2.2计算机辅助设计结合职业型教育要求学生能在毕业前拿到建筑学专业需要的上岗资格证。其实社会上更看重的是经验和实际的上手能力但对于一些相对来说比较“冷门”的岗位拿到资格证找工作时也就是多了块“敲门砖”。我们的学生刚进入社会是要做最底层的工作的大多数的同学做的是绘图工作而这项工作要求学生必须掌握熟练的计算机辅助设计技巧。除了开设基础的CAD、3D、Phoshop、Vray等软件课程为更快的接触目前建筑业的第三次革新BIM技术（建筑信息模型）开设了选修课程专程从设计单位请来具有实践经验的工程师讲授新软件Revit同时跟图学学会联合开展BIM认证为学生走向工作岗位做好充分准备。2.3毕业实习对于建筑学专业来讲毕业实习环节的操作相对简单基本上对于能够有学生来学习同时也能创造出一定的效益的设计院和公司来说都很欢迎。接受容易管理难能够让学生遵守实习单位的纪律设身处地的为实习单位的利益着想那就需要学校和实习单位双方的共同努力。学校指派专门的实习指导教师定期的了解学生的思想和工作状态利用电话和上门访谈等形式多方面的深入到实习单位及时解决学生和实习单位双方面的需求做好沟通最后要协助实习单位做好成绩评定。实习单位也要对学生负责本着小到为本单位大到为社会培养实用型人才的目的指派专人一对一的授业解惑为学生进入社会上好第一堂课。对于学生在实习过程中遇到的各种生活和工作上的问题能够及时的跟学生和学校沟通保证做到“利益最大化损失最小化”最后对于学生的阶段性成果要形成具体的成绩评定2.4毕业设计本科院校的毕业设计受就业形势的冲击很大特别是我学部建筑学专业的“3+1”模式最后一年中既要进行毕业实习又要进行毕业设计两者虽是两个教学环节却又密不可分。学生目前往往是鱼与熊掌不能兼得参加了毕业实习将面临不能舍弃有机会转正的工作回学校做毕业设计；做了毕业设计也就是不能分心再到实习单位实习。这对于毕业设计的指导教师和学院管理者也是个很严峻的问题通过思考我学院建筑学专业毕业设计的选题主要有以下做法：（1）给予实习的同学一定的选题自由可以就自己在实习单位参与的项目扩展为毕业设计事实证明这个方法有一定的可操作性但不可避免的弊端是无法精准的计算学生