学生武术教学体育教育论文.docx

学生武术教学体育教育论文1学习武术的必要性武术是中国重要的传统体育项目其每一招每一式都蕴含着浓厚的民族文化与智慧它不仅可以锻炼人良好的意志品质更具有强身健体、延年益寿的功效。在国际上每一个提到中国的人都知道中国功夫同时也代表了我国的国际形象彰显了我国的文化实力与影响力。武术文化的传承与发展的好坏直接影响着我国国际文化发展的状况。孩子是祖国的未来与希望自古都有教育需从"娃娃抓起"的观念作为我国魁宝的武术文化更应首先在中小学中开展才能更好地实现传统文化的伟大复兴。1.1武术在中小学的开展自国家体育运动委员会在1952年把武术列为推广项目以来武术开始逐步进入中小学体育课堂这一决定的提出让武术在中小学的传播得到迅速发展。经过将60多年的发展武术在推广过程中也暴露出很多问题学校武术教育整体现状依然不容乐观。近年来为了更好地在中小学发展武术国家体育总局和教育部不断地通过简化传统武术套路的繁琐、降低技术动作的难度以学生容易接受的形式进行推广与教学以便于武术在中小学中开展。另外以操化的形式出现如：《雏鹰展翅》、《英雄少年》和《旭日阳刚》等武术操的创编。但是根据调查发现：武术师资的短缺与现有师资力量的薄弱也是武术在中小学开展出现停滞的重要原因之一。1.2中小学对武术教师的需求教师作为知识的传授者是教学中不可缺少的重要角色之一。同时教师所具有的专业水平与基础理论知识的掌握程度也关系到教学质量的好坏。然而现在中小学体育课中的武术教学基本由体育教师所担任又因大多数体育教师并非科班出身武术功底都很薄弱加上对武术认识的浅薄导致武术在中小学中的开展出现形式单一、内容空乏的现状甚至有的小学老师因为不具备武术功底而把体育中的武术部分忽略这与当初推广和普及武术的理念要求差之甚远。因此想要在中小学中普及武术使学生能够养成终身体育的习惯提高对我国传统文化的认识与了解就要加强体育教师的武术综合教学能力和对传统文化理论知识的掌握以填补中小学对武术教师需求的空缺。然而体育教育专业作为未来体育教育的领军群体我院如何将武术这一既具有技术性又注重内外兼修的中国传统体育项目在有限的学时内规范而又准确地传授给学生使学生尽可能较全面地掌握规范、系统的武术技能成为现今武术普修教学中亟待解决的问题。2武术普修课目前开展状况的调查与分析2.1课上练习强度俗谚有"拳打千遍其理自现"武术作为一项以身体练习为主的运动技能学生课上的练习强度关系到对运动技能的正确掌握和基本功练习的扎实程度是正确教学的基础和前提。充分利用课上时间进行技术练习是重要环节同时还可以增强项目体能。2.2技术动作示范能力培养教学示范能力作为一名教育教学者的基本能力必须始终贯穿于武术普修课教学过程的始终。这就要求学生不仅会进行动作练习；还要掌握武术在教学过程中与其他项目的区别以及不同拳种的演练风格；学会并掌握对不同的技术动作进行动作分解、演练与讲解选择正确的示范方法、运用简明的语言讲述动作的要点和难点。2.3教学组织能力培养教学组织能力贯穿于体育教学的每个环节是体育教师的基本教学能力之一也是评价一个教育教学者职业水平的重要依据。因此培养学生教学组织能力并能根据武术项目的特点借鉴同项群优秀项目的组织方法学习选择适宜武术技术教学的组织方法是武术普修课必须提高和重视的一个方面。在调查中发现63%的学生支持课上师生以进行"角色互换"的方式培养学生教学组织能力说明学生对参与武术课堂是非常感兴趣的并且勇于用实践证明自己组织方法的可行性与有效性。要完成对学生的教学组织能力的培养必须要在平时的教学目标和过程中坚持优化武术普修课的教育模式；发展以"教师为中心"向"学生为中心"转变老师应采用启发式的教学方法帮助学生自主学习；重视学生的个性发展要根据学生的性别特点和个性发扬学生的长处并建立互帮小组进行分组练习；充分调动学生学习的积极性和学习潜力培养学生自主能力。2.4理论课的学习情况通过理论课的学习不仅可以增强学生对技术动作的掌握并且可以了解其中所包涵的文化。其中教学法和裁判法的学习不仅可以培养学生根据教学内容选择教学方法的能力；而且可以使学生了解技术动作的规格要求指导学生实际的技术动作学习。而武德作为武术理论课学习的重要内容是从事武术活动的人在社会活动中所应遵循的道德规范所应具有的道德品质。对武德的正确理解应当是武术伦理规范与习武者道德行为准则的总和。他始终应贯穿于习武者整个的练武、授武、比武等一系列的武术社会活动之中。伍绍祖曾说过"：武术不仅是一个技艺问题而且是一种文化现象。"武术理论课不仅是武术运动的辅助教材更是一种优秀的传统文化。学生对武术理论课的态度以及学习情况的好坏关系