当代大学生社会主义核心价值观认同感研究.docx

当代大学生社会主义核心价值观认同感研究【摘要】社会主义核心价值观认同感是培育和践行社会主义核心价值观的重要前提。本文使用定性和定量相结合的方法选取全国C9高校BBS上2004-2014年的数据对此进行了研究。在线访谈、数据统计、编码分类和卡方检验的结果表明当代大学生对社会主义核心价值观整体关注程度较高、认同感建构角度多元化、认同方式截然相反。实际工作中高校应当从激发内在需要和优化外在环境着手进一步加强建构当代大学生社会主义核心价值观认同感。【关键词】大学生社会主义核心价值观认同感BBS引言社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。十八大报告明确提出要“倡导富强、民主、文明、和谐倡导自由、平等、公正、法治倡导爱国、敬业、诚信、友善积极培育和践行社会主义核心价值观”。2013年12月办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》就培育和践行社会主义核心价值观的重要意义、指导思想、基本原则、主要要求、具体措施以及组织领导作出了全面的战略部署。2014年5月4日总书记在北京大学师生代表座谈会上发表了重要讲话深刻阐述了青年如何培育和践行社会主义核心价值观为高校加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向。认同是培育和践行的前提。刘云山指出：“推进社会主义核心价值体系建设首先应解决好认识、认知、认同的问题。”现实中高校大学生对于社会主义核心价值观的认同感逐渐呈现出两大特点：一是易于受到其他因素的影响包括社会环境、家庭背景、学校教育、同辈竞争等;二是既有理性的成分（即社会主义核心价值观总是建立在对实现社会主义现代化国家目标和中国特色社会主义的理性认识之上）又包含了感性的成分（即社会主义核心价值观的形成总是不可避免地涉及对公民道德和个人行为准则的主观评价）。因此在培育和践行社会主义核心价值观的过程中大学生如何自觉加强社会主义核心价值观认同感同时高校如何结合大学生特点克服传统思维定式和西方思潮冲击建构社会主义核心价值观认同感的有效路径值得深思和研究。文献综述“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标在社会主义核心价值观中居于最高层次对其他层次的价值理念具有统领作用。“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向反映了中国特色社会主义的基本属性是我党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。“爱国、敬业、诚信、友善”是个人层面的价值准则覆盖了社会道德生活的各个领域是公民必须恪守的基本道德准则也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24个字构成了社会主义核心价值观的基本内容和概念内涵。基于此许多学者对社会主义核心价值观认同感的本质进行了科学界定。首先认同过程是一个自觉的过程是一个“认知-评价-认可-认同”的过程其本质是“人的自由全面发展”并形成全社会的主流价值观（李小玲2012）。其次认同过程是一个内化的过程表现为从外在约束到内在约束（从他律到自律）的转变最终社会主义核心价值观要在实践中逐步转化为个体核心价值观并不断固化（刘新庚和刘峥2012）。社会主义核心价值观认同感是国家认同感的基石（左高山2010）。目前社会主义核心价值观认同感的建构对于建设社会主义先进文化和发展社会主义和谐社会都具有重要的时代意义。同时相同的生活结构和相似的心理结构形成了社会主义核心价值观认同感建构的自然基础;全体社会成员存在的共同利益形成了社会主义核心价值观认同感建构的社会基础;信息技术和网络社会的发展又为社会主义核心价值观认同感建构提供了便利（张忠春等2011）。因此社会主义核心价值观的“原则认同”与“行为认同”之间互为依存其认同感建构具有可行性（张宁2012）。一方面社会主义核心价值观是马克思主义关于国家、社会、个人三者辩证关系在科学性与价值性的统一、整体性与个体性的统一、包容性和超越性的统一、现实性与理想性的统一具备了大众认同的前提条件（薛利锋2013）。另一方面社会主义核心价值观最大限度地体现了社会的多元化诉求是我国社会快速稳定发展的强大精神支柱和基本道德规范具备了大众认同的必要性（罗文旭2011）。更为现实的问题则是如何建构认同感近来不少学者对此进行了研究。基于公民社会理论实现认同感的核心在于建构科学的利益引导机制协调多元社会格局中的利益和价值观冲突（周宏2014）：在宏观层面通过利益引导和整合机制稳固人民群众的共同利益;在中观层面通过利益增进、分配和共享机制扩大人民群众可以享有的公共利益;在微观层面通过利益平衡