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如何通过教学信息反馈提高课堂提问效率摘要：提问是课堂教学的重要方法之一历来都会引起教师的高度重视。因此许多教师在备课时都精心设计了许多问题以期激发学生学习兴趣启发学生思维。而对于学生回答问题后的评价是教学过程中处理信息反馈的重要环节。正确地、有分寸地评价学生的回答可以激发学生学习的兴趣调动学生学习的积极性。在全面推进素质教育的今天评价学生的回答就显得尤为重要。关键词：评价；启发性；准确性；民主性提问是启发式教学中常用的一种手段。它对考查学生的学习情况引发学生的探究兴趣培养和训练学生的语言表达能力发展学生的思维能力都具有显著的功能。然而对学生回答问题后的评价我们有些教师就不那么重视了。有的教师只做简单的“对”、“很好！”或“错！”“不对！”的评价；有的只是含糊不清地做出“可以”“差不多”“是这样了”的评价；有的则做出不置可否的“唔”“哦”“噢！”的评价；更有的教师对学生的回答根本不予评价便又转入另一个环节的教学……其实评价学生的回答是教学过程中处理信息反馈的重要环节。为了提高课堂提问的效率要有效地利用教学反馈信息经常、及时、准确、全面地了解学生此时此刻的学习情况保证每个学生都能顺利地学习教师对学生反馈信息的处理即对学生的评价应做到以下几点：一、启发性课堂提问的过程应是启发学生思维的过程因而教师发现学生回答不正确时不能操之过急评价时应分析错在哪里为什么错然后耐心地启发学生寻找答案使学生逐步养成思考的习惯。如有一位教师在引导学生辨别什么是打比方句时是这样启发学生寻找答案使学生掌握打比方句的：师：什么句子是打比方句？生：带有“像”字的句子是打比方句。师：小明样子长得像爸爸。这句是打比方句吗？生甲：不是。因为没有把什么比作什么。生乙：是的。因为它有“像”字在句中。师：共产党是太阳。这句是不是打比方句呢？（学生争执）师：共产党有什么特点？生：非常关心人民人民心里感到温暖。师：太阳有和这相同的特点吗？生（领悟）：太阳光芒照在人身上很温暖。生乙：共产党和太阳都能给我们带来光明带来温暖所以这个句子是打比方句。师：那“小明样子长得像爸爸。”这句中“小明样子”和“爸爸”之间有这种内在的关系吗？生乙：（思索后）没有它不是打比方句。教师总结：打比方句子中不一定要有“像”字而要看句子中两个事物之间有没有可比关系。二、准确性不同的学生在课堂上有不同的心理活动和思维过程对于教师的提问就有不同的反馈。因此对于学生的回答应该加以恰如其分的评价。肯定要有分寸让学生知道对在哪里；否定要为学生指出症结所在并给予诚恳的鼓励至于对学生有创见性的问答则要大力赞扬充分肯定。有一位教师在教学一年级语文《我们爱老师》这一课时课文中有“我们爱老师老师关心我们”一句话。“关心”是一个抽象的概念怎样使这些刚入学的孩子理解？我们看这位老师是怎样给学生提供准确的反馈信息使学生理解“关心”一词的：师：“关心”是什么意思？老师平时是怎样关心你们的？生：老师教育我们上课要用心听讲不做小动作写字的时候要注意姿势。师：这是老师关心你们的学习。老师还在哪些地方关心你们呢？生：有一次我把手放在嘴里刘老师问我为什么要把手放在嘴里我说我的牙齿活动了刘老师就替我把牙齿拔了。师：这是老师关心你们的身体健康。生：有一次天很冷小丽穿的衣服很少刘老师就找了一件衣服给他穿上这也是老师关心我们。师：对！这是老师在生活上关心你们坐下。呵小桃也想说你说吧！生：有的时候我们有缺点老师找我们谈话要我们向雷锋叔叔学习。师：你们都讲得很好。老师从学习、生活、思想品德方面关心你们所以课文上说：“老师关心我们。”三、民主性对学生回答的评价不仅仅是老师的事学生也完全可以参与评价。在师生一道进行评价时教师应以平等的态度对待学生倘若把自己的“评”作为碰不得的“标准答案”那就不仅不能评出兴趣活跃学生的思维而且也束缚了老师自身的发展限制了自身的提高。总之及时而又恰当地对学生的答问做出评价是教师的一项基本功应该引起重视。（作者单位广东省清远市佛冈县石角镇龙南中心小学小潭分校）