如何提高小组合作探究学习效率.docx

如何提高小组合作探究学习效率摘要：如何提高小组合作学习的效率这一问题越来越引起广大教师的关注。它要求教师在教学过程中优化组建学习小组、选准学习小组合作学习的内容、充分发挥教师在课堂上的引领作用、建立合理的评价机制新课程改革是要以学生为主老师为辅优化教学策略有效调控课堂。只有这样才能避免小组合作学习的低效或无效才能真正提高学生学习效率。关键词：小组学习教学策略合作探究学习效率随着新一轮课改的深入课堂教学的组织形式也发生了较大的变化合作学习成了现在课堂教学中应用得最多的一种学习方式。然而许多课堂的小组合作学习容易流于形式效率不高。如何提高小组合作学习的效率这一问题越来越引起我们广大教师的关注。新课程改革在我校已经开展两年多了在校领导的亲临指导下中国校外教育在每一位老师的刻苦专研下在全体学生的小组合作学习中已经初具规模。得到了白城市进修学院领导市教育局领导及周边兄弟院校一致认可和好评。在平时我们是如何提高课堂教学效果、提高学生学习效率、培养学生自主学习能力经过无数次尝试与探索我校采用“一三五”教学策略并使用最适合素质教育的一种教学模式“教学案”。借助于教学案教学这一模式可以有效提高学生的参与度人人参与进来生生互动明确学习目标和适合自己的学习策略增强学生学习的主动性和积极性激发学生的主动探索精神竞争意识培养学生团队精神及自主合作探究学习能力最终提高学生学习效率打造高效课堂。在教学实践中我们发现了许多问题如教学进度缓慢一节课很难完成教学任务；学生间的合作探究、小组讨论普遍存在流于形式、效率低下；小组展示时总是相互推脱；有时不够尊重他人的发言没有养成良好的倾听习惯为改变这些现状我们从以下几个方面入手。一、以学生为主体教师为主导提高学生小组合作学习效率随着时代的发展教学方法与学生的学习方法发生很大的变化。所以我们必须转变教育观念以学生为本以学生的发展作为教学改革的出发点走出一条优质高效、可持续发展的新路。要改变学生的小组合作学习往往流于形式的现状教师首先必须树立正确的学生观。将课堂还给学生课前有效指导预习课上给予学生充分的时间去探究、去合作。小组合作学习要真正落到实处教师要从改变自己的教法开始给学生一些权利让孩子们自己去使用；给学生创造一些机会让孩子们自己去把握；给学生设置一点障碍让孩子们自己去跨越；给学生一个问题让孩子们自己去探索和解决；给学生一个便利条件让孩子们自己去锻炼；给学生一片空间让孩子们自己去施展。教师只有完全相信学生才能树立学生自信心感受到被认可和尊重这样学生在小组合作探究中才能真正的张扬个性大显身手质疑释疑合作探究开发潜能。通过课堂教学去深刻理解教师为主导学生为主体的教学方式让学生真正成为课堂学习的主人、充分感受数学求知的乐趣、在不断的探究和合作中发现规律在解决问题的过程中全面提高素质。二、教师应该有效调控课堂学生小组内成员分工要合理是提高小组合作探究学习效率的保证在实施学生小组合作探究学习过程中总是遇到很多问题：讨论时非常的激烈可到小组呈现答案时不敢展示相互推脱因此充分发挥小组长的模范带头作用先示范再引导和鼓励小组之间进行评比教者并及时用激励性语言评价逐渐的使其他学生参与进来培养学生组织好语言的表达能力；在展示时又遇到新问题在别的小组展示时其他学生不能认真倾听只顾准备自己的发言因此我们想办法使学生明白要尊重他人欣赏他人的独特见解并取他人之长补己之短。课堂上教师要用链接生活的方式进行调节才能增强学生体验使学生与文本产生共鸣。教师调节要想方设法拉近文本与学生生活的联系这样就可以有效避免陷入繁琐分析与空洞见解的泥淖构建合作探究学习要求教师把课堂放手给学生但是放手并不等同于放任不管教师要加强巡视倾听学生的发言有时也要有针对性的参加个别小组的讨论有效的发挥教师的调控作用做到有的放矢活而不乱。同时将小组成员进行合理的分工让有一定威信的同学担任组长组长担负着组织该组合作探究的整个过程以保证该组讨论的有序进行提高了小组合作探究的学习效率。三、优化教学策略是提高学生小组合作探究学习效率的重要条件要提高学生小组合作探究的学习效率教师必须研究当下学生身心发展规律探索并研究其认知规律针对学生自身特点确定有效的教学策略。首先创设情境应该贴近学生生活实际才能激发学生探究的热情和求知欲望对探究的问题进行有梯度的呈现；难度大的教师要进行适当的追问、精讲点拨。教师在教学中所选的教学策略应该能够充分吸引学生的注意力从而做到使学生想学、愿意学并人人参与进来。四、有效评价激发求知欲是提高小组合作学习效率的重要途径激励评价机制是小组合作成功的保障。其中组内自评是充分发挥评价的教育功能的重要一环。评价的侧重点要由评小组成