如何在航空理论教学中实施情感教育.docx

如何在航空理论教学中实施情感教育摘要情感教育是现代教育体系中重要的组成部分要把情感教育实施在航空理论教学中提高教学质量为国家培养高素质的飞行人员。本文从分析情感教育的含义和特征、制约实施情感教育的因素入手提出了如何在航空理论教学中实施情感教育的方式、方法。关键词情感教育航空理论教育观中图分类号：G712.4文献标识码：A情感教育是航空理论教育的重要组成部分教学活动是教员与学员的双边活动只有通过实施情感教育才能充分调动学员接收教育的积极性和主动性从而提高航空理论教育的时效性。在现代教学中学员作为学校的主体其情感直接影响学习的效果和质量。现在大多数学员都是独生子女在其成长过程中有独生子女特有的情感。航空理论教育所实施的对象都是飞行学员相对而言又是一个特殊的群体。因此本文讨论如何在航空理论教育中实施情感教育提高航空理论教学质量。1情感教育的含义与特征人类的情感是在教育的促进下发展、成熟的。同时人类的教育活动是一种特殊的双边活动活动的双方都是有血有肉、有情有感的人。因此古今中外教育家们都非常重视情感因素在整个教育过程中的作用。我国古代的孔子就非常重视情感教育的作用其主要思想在《论语》中就有深刻的体现孔子主要阐述了三个“乐学”的观点。西方很多的学者把情感教育看成是教育过程的一部分而不是将它看成一种特殊的独立的教育形式。通过情感教育在实际教学内涵中的体现情感教育具有兴趣性、创造性和成功性的特征。兴趣性是指让学员带着兴趣进课堂相对于航空理论课程飞行学员的兴趣相对比较浓厚因为所学的知识都能够在未来的职业生涯中学以致用。创造性一方面要求教员在每一堂课上实施不同的情感教育模式；一方面通过情感教育增加学员的创新。成功性是指要让每一个学员都能够感受和分享成功的喜悦。2制约情感教育实施的原因一是各高校在情感教育上属于比较随意的状态没有形成完整的理论体系教员缺乏正确的理论指导在教学过程中不能及时掌握学员的情感变化；二是学校对情感教育的认识不足认为没有必要对学员进行情感教育往往用理论教育代替情感教育；三是现代大学员学员情感的复杂、丰富无形中对实施情感教育增加了难度。3实施情感教育的方法3.1树立现代情感教育观正确地树立现代情感教育观坚持“以人为本”的指导思想教员要转变自身的教育理念从以往的“以教员为中心”的教育观念转变为“以学员为中心”的现代情感教育教育观。要满足学员的情感需求把情感教育与认知教育有效的结合起来实现情知并重。激发学员的主动性和积极性促使其产生积极的情感态度让他们乐于接受教育从而真正地实现航空理论教育的有效性。3.2有效实施情感教育在教学过程中师生之间的情感交流比信息交流更快更强烈。情感因素对课堂情绪有直接的影响起决定性的作用。因此在航空理论教学中教员首先应该以自身的职业道德、人格魅力、教学艺术来感化学员并根据情感的迁移、扩散和感染的特性实施情感教学时。其次要依据学员的个性特点做到有的放矢。只有深入了解学员的实际才能进一步提高课堂效率。在教学过程中教员应该加强对学员的鼓励性教育。对学员适时地进行鼓励性的评价是使激发学员情感的关键性措施。学员在学习过程中不可避免地会出现成功和失败。在学员获得成功时及时进行鼓励性评价使学员及时体验到成功的喜悦认识自己的能力和价值并将价值进一步观念化进而转化为获得进一步成功的动力。相反学员在遭遇失败时帮助学员寻求失败的原因并及时进行鼓励性评价使学员体验到温暖认识自己的不足吸取失败的教训进一步激励学员的情感争取获得更大的成功。在情感教学中尊重学员、信任学员、适时鼓励是增强师生情感的桥梁是激发学员情感的基础。在教学过程中教员应注意挖掘和利用教学中的德育因素对学员进行政治思想和科学素质教育培养学员热爱祖国、热爱科学的情感。渗透德育应做到有理、有据以理育情要用真情感染学员激起学员以积极情感投入到学习实践活动中去。教学方法应有梯度。教学中教员应采用多种教学方式进行教学调动学员学习的积极性让他们有更多的成功机会从而增强学习的信心。3.3加强航空理论教育中的情感因素教员是航空理论课堂教学的组织者、激发者、管理者和传授者在整个教育过程中起着主导作用不仅要帮助学员实现认识过程的转化从不知到知之还要激发学生的学习兴趣使其形成积极的情感。首先求教员有对教育的具有情感教师是一个神圣的职业。关系到国家的前途、民族的兴旺和社会的健康发展其社会意义十分重大；其次要求教员对教学内容具有情感对教育内容的理解和认同是教育活动得以正常进行的基础也是与学生进行情感交流的前提；最后教员要对学员具有情感教员要学员建立良好的人际关系。在教育过