大学英语教师职业发展浅析.docx

大学英语教师职业发展浅析一、大数据时代背景1.大数据时代的概念什么是"数据"呢？是不是简单的"数字"呢？"数字"其实是一种狭义的数据而广义的数据是对与一个数字相关的其它信息进行撷取、处理、分析、管理的一种综合描述。比如一个学生英语考试得了59分将这个学生的英语基础、英语学习动机、学习策略、上课记录、课堂表现、教师的教学水平及教学方法、所使用的教材等等一系列与之相关的所有因素综合起来就构成了一个大数据。最早提出"大数据"时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡。麦肯锡称："数据已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来"（参见郭晓科2013：5）。美国互联网数据中心将"大数据"定义为：通过高速捕捉、发现／分析从大容量数据中获取价值的一种新的技术架构。可以概括为四个英文字母V即更大的容量（Volume）、更高的多样性（Variety）、更快的生成速度（Velocity）以及由前面三个"V"的组合推动的第四个因素——————价值（Value）（张燕南、赵中建2013：5）。可以说"大数据"是继云计算、物联网之后IT产业又一次颠覆性的技术变革通过交换、整合和分析大数据可以发现新知识、增长新智慧、创造新价值。2.大数据时代的教育大数据时代的到来对教育也必将产生极大的冲击。传统的铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景将会随着大数据的广泛应用而悄然发生变化。大数据与传统的数据相比呈现出信息量巨大、非结构化分布、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点而这些特点正好促进了弹性学制、个性化学习、社区和家庭学习的发展引起教育环境、实验场景、学习时空、教育管理等一系列变化。在向大数据时代、知识时代跨越的过程中教育资源变得极其丰富知识将无处不在。学生除了校园和课堂之外还可以使用手机、即时通讯、和短信息等实时交际工具利用移动装置随时随地获取所需的信息进行更广泛的学习包括网上听课、读书、写笔记、做作业、发微博、讨论问题、参加各种活动等等彻底改变了传统的书本信息获取模式。大数据技术重塑了当代学生网上社会交际、网络学习的习惯也将彻底变革传统大学英语教学模式。大数据时代的到来对英语教学产生的影响是极其明显的。英语学习的资源极其丰富学习的方法和途径因人而异呈现出多样化那么传统课堂面授的地位和作用就受到了挑战尤其是如果课堂教学的成效不明显其吸引力就必然下降。在这种情况下英语教师传统的教学方法受到了挑战教师不再是单纯为学生解释单词、句法而是要深入了解学生的水平及需求创造更多激发学生学习兴趣的机会引导学生深入挖掘海量、有价值的语料指导他们进行个性化的学习以明显地提高他们英语综合应用能力。所以英语教学活动正在由教师为中心向学习者为中心、以书本为中心向大规模语料为中心转变。大学英语教师如果不能未雨绸缪提前准备和应对将来势必难以适应这种转变给自己的职业发展带来不利。二、大数据时代给大学英语教师职业发展带来的挑战1.大数据知识方面的挑战在大数据时代教育将继经济学之后不再是一个靠理念和经验传承的社会科学和道德良心的学科而是将变成一门实实在在的实证科学③。教育环境的设计、教育实验场景的布置、教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和决策这些过去靠拍脑袋或者理念灵感加经验的东西在云、物联网、大数据的背景下变成一种数据支撑的行为科学。如果大学英语教师连最基本的计算机操作、计算机常用软件使用、网络通信、常规教学媒体、网络教学平台应用等技术技能尚不具备就更难以适应未来的大数据化教学。2.教师职能转变的挑战在传统的大学英语教学中教师仍然以教材为主讲解单词、句子和课文教师主宰整个课堂。但在大数据时代的大学英语教学中教师的职能和角色则发生了较大的改变。首先在英语学习资源方面：由于大数据信息四通八达学生获取英语学习资源轻而易举教师拥有资源的权威性受到挑战；此时教师就要从以前的资源提供者转变为资源整合者根据学生的个性化需求广泛地收集各种分散的学习资源、学习信息把这些资源和信息加以分析和处理然后以多媒体和网络的形式有选择性地提供给学生并指导学生开展学习。其次在教学方式的变革方面：学生现在并不缺乏英语学习资源缺的是英语学习的兴趣和方法所以教师的教学方法要由传统的单向灌输转变为启发建构要成为学生英语学习兴趣的激发者激发学生广阔而丰富的英语学习动机和兴趣；同时还要指导学生制订学习计划传授英语学习策略和方法授之以渔推动学生自主学习发展自己。与此同时根据社会建构主义的理论外语教师还要做学生合作学习的组织者、引导者和协调者学生学习的评价者和监督者。这些均要求教