大学生挫折承受力状况调查及对策研究.docx

大学生挫折承受力状况调查及对策研究摘要为了更好地了解大学生挫折承受力的特点和发展规律在浙江和山东选取5所高校的1100名大学生作为被试用自编的大学生挫折承受力量表对他们进行测试。数据分析表明大学生的挫折承受力的总体状况还是比较乐观的而且随着认知水平的提高和经历的丰富他们能够坦然应对学习和生活中的各种挫折和困难而不会出现严重的心理问题。但是各个因子呈现出不均衡性具体表现为：他人支持>生理因素>个性特征>积极挫折认知>情绪调控>消极挫折认；并且个别因子在性别和年级上呈现出显著性的差异。关键词大学生挫折挫折承受力中图分类号：B849文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.089AbstractInordertobetterunderstandthefrustrationtoleranceofcollegestudentsstresscharacteristicandthelawofdevelopmentinZhejiangandShandongselected1100studentsfromfiveuniversitiesassubjectsselfofuniversitystudent'ssetbackbearpowermeterfortestingthem.Analysisofthedatashowsthatthefrustrationofcollegestudentsbeartheoverallsituationisstillrelativelyoptimisticandwiththecognitivelevelofimprovementandrichexperiencetheywouldbeabletocalmlydealwithlearningandlifeofallkindsofsetbacksanddifficultiesandwon'tappearseriouspsychologicalproblems.Buteachfactortakesonanimbalancedfeaturespecificperformance：otherssupport>physiologicalfactors>personality>positivefrustrationcognition>emotionregulation>negativefrustrationrecognition；andindividualfactoringenderandgradeshowingsignificantdifferences.Keywordscollegestudents；frustration；frustrationtolerance0引言挫折承受力是抵抗挫折而没有不良反应的能力。在长期的工作实践中我们深感大学生挫折承受力格外脆弱为了对不同时期、不同年级的大学生承受心理负荷并化解精神压力的能力有一个较为全面的了解从而提高大学生的心理素质和综合能力我们用自编的大学生挫折承受力量表测量大学生挫折承受力的基本情况从而了解大学生挫折承受力的基本特点揭示其发展规律以便有针对性地做好大学生的心理健康教育工作防止危机事件的发生。1研究程序（1）对象。在浙江省、山东省5所大学选取了被试合计发放问卷1100份。取样时尽量使性别、年级和学生来源均衡。回收有效问卷911份。（2）研究工具。自编的挫折承受力问卷共34条项目按照1、2、3、4、5的评分方式记分。采用主成分分析法对量表进行探索性因素分析抽取出六个主因素。分别命名为：积极的挫折认知；消极的挫折认知；他人支持；情绪调控；个性特征；生理因素。六个因子可解释总方差的52.451%的变异经施测后Cronbach系数为0.884分半信度为0.649六个因子之间的相关在0.190～0.522之间呈现中等程度的相关；各个因子与总分之间的相关在0.553～0.740之间相关较高。这说明挫折承受力问卷具有良好的结构效度。2研究结果2.1大学生挫折承受力的一般特点问卷结果显示：大学生挫折承受力总均分为3.617这说明大学生挫折承受力的状况是乐观的是成正向发展的。各个因子平均得分呈现不均衡性具体表现为：他人支持>生理因素>个性特征>积极行为取向>情绪调控>