2022小学语文的说课稿.docx

2022小学语文的说课稿关于小学语文的说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者总归要编写说课稿编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的关于小学语文的说课稿欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。关于小学语文的说课稿1一、教学分析《操场上》这篇课文是课改试验教材小学语文一年级识字部分的第四课本课是以体育活动为主题有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称其中第一行的活动以手为主词语中的动词都带着提手旁；其次行的活动以脚为主动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景告知小挚友参与体育活动可以使我们的身体更健壮。这节课我们主要学习词语部分。二、教学目标1、相识14个字相识“足字旁”“提手旁”。2、有主动参与体育活动的愿望。三、教学重、难点1、教学重点：相识这14个字。2、教学难点：能够娴熟运用。四、教学理念1、通过出示用比较形象的图画引出词语学习词语。2、通过各种活动进行词语的复习。五、教学过程设计（一）、教学新的词语1、从球入手先教学球。用一个“小挚友老师给你们带来了一件礼物”引出球从球的图象到球字的出现。拼读球个别拼再集体拼。从图象入手可以引起同学们的留意加深印象。让同学说说你相识这些球吗！（出示各种各样的球）2、从球再引入到一些关于球的运动。先从打乒乓球、打篮球、打排球的图象导入让小挚友看着这些图片说话这里关键是说完整的话告知小挚友乒乓球、篮球、排球我们都是用打的我们都称它们为“打球”拼读“打球”。3、我们再看看别的球类运动。用图象分别引出“拍皮球”、“踢足球”让同学说完整的话一起教学“拍皮球”、“踢足球”拼读个别读再集体读。4、用图象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”说话他们在干什么？再集体拼读。（二）、复习1、把词语放在一起让小挚友带拼音读然后再去掉拼音读再打乱依次读。2、“你做我猜”让他们再次熟识这些词。先老师示范然后分组表演调动他们的主动性再集体表演在表演中感受这些词语熟记这些词语。3、换角色老师在上面表演让小挚友把事先打算好的词语小条举起来把词语跟动作结合起来。4、把事先打算好分好类的小条进行分类引出按提手旁分类和按足字旁分类教学提手旁足字旁重点是教学足字旁。5、把词语放进句子中让小挚友读训练小挚友把词语放进不同的语境。关于小学语文的说课稿2一、说教材1.教材内容：九年义务教化六年制小学语文第十一册第八组其次十五课《学弈》。2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》通过弈秋教两个人学下围棋的事说明白做事必需用心致志决不行三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人然后讲弈秋同时教两个学习看法不同的人下围棋学习效果迥然不同最终指出这两个人学习结果不同并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别但两者却有着千丝万缕、不行分割的内在联系。从小学起先在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上让学生接触一点文言文初步感知其语言特点了解古人的思想道德观点对加强人文教化提高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好强调学习要用心致志有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍文字较为浅显适合小学生学习学生在学习过程中初步感悟了学习方法为初中文言文的学习打下了基础。3.教学要求：学问实力训练点：学生通过老师引导以及小组自主合作能依据课后注释疏通全文了解故事内容。能有感情的朗读课文背诵课文做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫从反复诵读中初步感悟文言文中特别的语言现象。过程方法引导点：通过老师引导学生自悟自得初步了解文言文学习的方法。（依据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）情感看法渗透点：学生能从文中体会到做事必需用心致志不行三心二意的道理。能从课内外延长结合中进一步了解我国辉煌绚丽的古代文化增加学生学习语文的爱好全面提高学生语文综合素养。4.教学重难点：本课是学生第一次接触古文它与现代白话文相比在用词造句上迥然不同能否正确地断句流畅地朗读是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思整体感知课文内容所以要将此点作犯难点来突破。由此可见两者相辅相成相互渗透而利用CAI课件为学生供应形象生动的画面