2022小学语文《小池》说课稿.docx

2022小学语文《小池》说课稿小学语文《小池》说课稿作为一位杰出的老师通常会被要求编写说课稿说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我为大家收集的小学语文《小池》说课稿希望对大家有所帮助。小学语文《小池》说课稿1一、说教材（一）教材分析《小池塘》是国家课程标准苏教版语文下册其次单元中的第三篇课文。本组课文都是描绘了无限美妙的祖国春光的。主要让学生在感悟课文内容中积累语言陶冶爱美的情趣激发学生酷爱祖国山河、大自然的思想感情。《小池塘》是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境美丽的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。全文共3个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像光明的大眼睛。其次自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法绽开了丰富的想象给人一种美的愉悦给予静态的池塘以动感和生命。插图精致富有儿童情趣。图文的协调配置还具有引起想象、启发思维的作用。（二）课时支配本课共用两课时。第一课时初读课文了解课文内容学会7个生字。其次课时学习课文理解课文内容并背诵课文。（三）教学目标科学地制定教学目标是教学取得胜利的重要前提。依据新的教学大刚对一年级阅读教学的要求结合本课的内容及一年级学生的实际状况我将其次课时的教学目标定为：1、图文结合理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、感受春天到来时小池塘的明丽激发学生对大自然的酷爱。（四）教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：让学生在读中感悟、理解词语、课文。（五）教具打算：生字卡片、挂图二、说教法这一课时我主要采纳“直观教学法”“以读代讲法”“情境教学法”等教学方法。1、直观教学法由于一年级学生活泼好动、自制力差留意力不易长久简单被一些簇新奇异的东西所吸引。依据孩子的这些年龄特点这一课我主要利用课文插图帮助学生理解课文内容。在教学中还适当地运用贴画的形式进行教学激发孩子的学习爱好使学生在一个特别轻松、开心的氛围中完成教学任务。2、以读代讲法叶老曾经说过：“好文章是读出来的美文尤需美读。”可见“读”的重要读既是理解语言的有效手段也是积累语言培育语感的有效手段。新大纲也指出：“要让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培育语感在读中受到情感的熏陶。”本节课教学我以读为主通过竞赛读、男女分读、师生对读、表演读等有效地提高了学生的朗读水平和感悟实力。3、情境教学法本节课我留意创设情境让学生入情入境从而更深刻地理解课文内容。我主要是从以下两方面创设情境的：其一创设学生熟识的生活情境激活学生的思维让他们进行补白练习来帮助学习语言。其二利用挂图通过老师的表达和指导学生感情朗读课文深化体会春天到来时小池塘的明丽从而使学生受到美妙的熏陶激发学生对大自然的酷爱。三、说学法依据教材特点和学生实际。本课时主要指导学生借图朗读助解的方法理解课文内容同时在朗读中也培育了学生“一边读一边想”的良好学习习惯并且激发了学生的情感加深了学生对课文内容的理解和感悟。四、说教学程序(一)、复习导入1、认读生字卡片。2、读词。这一环节主要是检查学生对上节课所学生字的驾驭状况以便发觉错误能刚好赐予订正。(二)、诵读课文体验感悟过渡：上节课我们初读了课文对小池塘有了一些了解课文把小池塘比作什么？板书：大眼睛1、学习第一自然段①小池塘是一只什么样的大眼睛呢？指导读好第一自然段。要求：大家一边读一边在头脑中“过电影。”再到插图中找一找看看像不像。利用挂图形象地理解了“池塘”像“光明的大眼睛”“芦苇”像“长长的睫毛”。进而体会出小池塘的光明。②齐演读。小挚友真了不得我的眼前的确出现了一个清清的小池塘一只光明的大眼睛。通过表演读即以演促读以读促演让学生体会到小池塘的美。2、学习其次自然段小挚友细致视察同桌的眼睛你能在小挚友的眼睛里望见谁呀？（我）你们知道吗？小池塘这只大眼睛也会看。不信赶快读一读其次段。①自由读。②贴画。（白天小池塘望见了什么？到了晚上小池塘又望见了谁？）贴画形象地再现了语言文字所指向的事物激活了学生已有的阅历与实际事物相联系增加了学生的直观感受。③指导朗读。这些小池塘的眼睛里可美啦！分句诵读让学生感受白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘中的