多媒体的运用让绘本阅读更精彩.docx

多媒体的运用让绘本阅读更精彩【摘要】现代教育技术正朝着智能化、多媒体化、网络化的方向发展对传统教育的各个领域产生了巨大的冲击。构建全新的教育理念使现代教育思想、理论和现代教育技术相结合为现代教育教学创设新的教育环境、教育资源和教育方法实现教学最优化是现代教育的必然要求。随着知识经济的到来和信息技术的迅猛发展传统的教育方式正向现代教育技术方式转化这对教师提出了更高的要求它不仅要求教师应具有良好的思想道德素质而且还要具有较强的业务素质和创新能力。【关键词】多媒体；运用；阅读；更精彩随着科学技术的不断发展多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助绘本阅读教学让抽象的难以理解的知识具体化实物化变成直观、生动活泼的视觉信息并配上文字与声音图、文、声、画并茂全方位调动孩子的视觉、听觉、触觉让孩子感受绘本的美理解绘本的内涵。1、运用多媒体创设教学情境激发幼儿对绘本阅读的兴趣。绘本又称为图画书。绘本以画为主它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品每张图像都有丰富的内涵图与图之间呈现独特的叙事关系表达绘本的整体意境蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事同时也是在帮助提升幼儿的观察力丰富他们的想象力升华他们的精神境界。一个孩子从绘本中体会到多少快乐将决定他一生是否喜欢读书。因此孩子们的早期阅读是离不开绘本。在引导幼儿阅读活动中发现让幼儿看画册、图书等静态的活动很难调动和维持幼儿阅读兴趣和积极性。心理学的研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力。幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣注意力最能集中。而多媒体集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身融视、听、动觉于一体。艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果能极大地刺激了幼儿的多种感官激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲促使幼儿主动参与活动。运用多媒体指导幼儿阅读通过声音、图象等多种表现手法让静态的画面活了起来对帮助幼儿理解图义取了很重要的作用。生动形象的多媒体故事课件激发了幼儿阅读的兴趣调动了幼儿的敏捷思维丰富了幼儿的想象发展了幼儿语言能力。例如《搬过来搬过去》的故事课件用大屏幕播放后幼儿立刻被深深地吸引了随着优美的音乐和逼真形象、富有动态的情景幼儿情不自禁地想说乐说很快地进入活动中。活动结束后幼儿还兴致未尽要求再看一遍。由此可见幼儿的积极性已被充分的调动起来。2、营造动态情境激发幼儿语言表达的积极性。孩子们来自不同的家庭受环境和教育的影响孩子间存在着明显个体差异有的幼儿落落大方能说会道喜欢在人前展示自己；而有的幼儿胆怯、少言寡语生来羞怯看见外人不愿说话在这样两极化的群体中如果阅读活动中教师没有丰富的素材就不能引起孩子表达的共鸣那样活动效果明显不好。因此运用多媒体课件营造一个富有动态的语言环境让孩子们身临其境这样既吸引幼儿的有意注意启发其思维；又能以喜闻乐见的形式让幼儿参与语言活动使他们的语言向着强势发展从而整体提高幼儿的语言表达能力。绘本阅读《梨子小提琴》一篇蕴涵着柔和、宁静的柔情意味的童话故事在此活动中我配上小提琴曲《梦幻曲》在活动开始让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中在美妙的音乐声中同时欣赏动态的故事情节：小松鼠找到一个梨然后切开作成小提琴在小松鼠优美的琴声下当屏幕上出现狐狸、狮子的表情、动作的变化时幼儿的神情都十分专注表现出了浓厚的兴趣都很想表达自己的想法。在此情景之下教师加以引导帮助幼儿理解故事内容鼓励他们想说、敢说、愿意说乐于将自己的想法用语言表达出来。形象生动的画面促进了幼儿主动参与语言的学习的积极性。3、运用多媒体突破绘本教学的难点培养幼儿对语言的感知力。《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的儿童文学作品故事中的角色明显语言有多次的反复情节不断地在发生变化本节活动的重点和难点是欣赏故事体验故事情节突然发生转变的趣味性。感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智勇敢懂得遇到危险时要有动脑筋想办法的机智和勇气。如何让孩子体会出故事的内涵。教师运用多媒体对两个主角的声音进行了处理非常简单效果却非常的突出两种截然不同风格的声音狐狸声音的粗粗暴和缓慢小猪声音的清脆又从容把整个绘本精彩呈现在孩子眼前。随着画面的变换随着故事的发展两种交替出现的声音把狐狸看似聪明其实愚蠢以及小猪那份从容淡定和机智勇敢表现的淋漓尽致吸引了孩子全部的注意力。帮助幼儿感受和理解故事内容。由此可见在多媒体的帮助下幼儿能浅易清晰理解语言所表达的意义能结合语言和画面进行动感的想象能在诵读中察觉到情感的流动和语音韵律的美。4、运用多媒体拓展想象空间培养幼儿的创新能力。陈