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基于新课改下的初中化学教学策略研究摘要：新课改以后对初中化学教学提出了更加严格的要求化学教师必须要掌握丰富的教学经验转变传统的教学观念创新教学策略坚持以学生为本为初中生创设开放性的化学课堂构建和谐的师生关系。很多初中生都认为化学难学每到化学课就皱眉头因此初中化学教师要根据初中生的特点选择具有针对性的教学内容帮助初中生正确认识化学学科找到适合自己的学习方法。关键词：新课改；初中化学；教学策略中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）31-0163-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.31.106随着新课改的进一步深入初中化学教学得到了新的机遇。初中阶段的化学教育不仅要引导初中生全面地认识物质世界的变化规律还要促进学生更好地适应现代社会生活提高学生的科学素养促进学生在德、智、体、美等方面得到全面的发展。初中化学新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程与教学目标这是化学教学的核心内涵也是新课程推进素质教育的集中体现。作为初中化学教师我们必须要坚持以学生为本注重初中生的主体地位给初中生提供广阔的发展空间积极营造宽松愉悦的课堂教学情境促进初中生发挥主动性和积极性提高学习兴趣。但是在实际教学中还存在一些问题比如化学教师忽视化学实验的作用往往用口述代替实际操作；学生的学习方法不正确导致课堂教学效率低下；化学教学缺乏必备的器材和教学工具等等这些问题严重阻碍了教学进度必须要引起初中化学教师的重视采取有效的措施予以改进。本文根据笔者的实际化学教学经验结合教学案例阐述在新课改背景下初中化学教学的有效策略希望给化学教学同仁提供参考。一、提高对实验的重视程度锻炼学生的实践操作能力初中化学是一门以实验为主的自然学科通过化学实验可以直观地反映化学反应和化学现象能够有效补充课堂教学内容提高教学效率。但是现在很多初中化学教师为了节省教学时间往往将化学实验课改成在教室进行让初中生死记硬背实验结果确保初中生在化学考试时能够正确作答。这样的教学方式使化学实验处于从属地位没有起到真正的作用。我在教学时严格按照课程标准进行授课积极组织初中生进行化学实验锻炼初中生的实践操作能力。比如学习制取氧气时我首先给学生讲解了制作氧气的步骤、原理、注意事项以及催化剂的作用等让初中生对制作氧气有感性的认识；其次组织学生分小组进行制取实验并且对学生在实验过程中出现的问题及时指出和解决。我还会设计一些小问题促进学生牢固掌握实验如为什么装药品时要先装固体后装液体？为什么导管只需略微伸入试管塞？二、引导学生合作探究学习提高初中生的课堂参与度初中化学的教学目标就是要培养初中生的创新能力和探究意识促进初中生形成科学的化学素养为提高初中生的综合实力做出铺垫。传统的化学教师在教学中采用“满堂灌”或者“一言堂”的方式使初中生被动学习机械训练不利于学生的健康成长。所以在新时期化学教师必须引导学生主动参与勤于动手培养自主获取新知识的能力分析和解决问题的能力及交流合作的能力。比如讲《水的组成》时教学的难点是根据电解水的实验确定组成水的元素。我首先介绍水电解器及电解液将电解器下端的两个铂电极与直流电源相连接接通直流电源引导学生观察两电极上的现象及产生气体的体积气体少的一管产生约10mL气体的停止实验然后提出探究性的问题让初中生分组作答：接通电源后两极各有什么现象？与正极连接的玻璃管中气体和与负极连接的玻璃管中气体体积谁多谁少？三、发挥教师的主导作用设计多样性的课堂练习新课程明确规定初中化学教师在课堂中处于主导地位初中生在课堂上处于主体地位化学教师要把课堂教学的主人地位还给学生确保初中生在化学课堂既学到知识又收获快乐。同时还要根据初中生已有的经验和认知水平设计多样性和灵活性的课堂练习内容提高初中生的化学学习效率促进高效化学课堂的构建。比如学习《燃烧与灭火》时当初中生明白了通常意义的燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应我给学生播放了一段水里白磷、铜片上白磷和红磷的燃烧的视频让学生通过小组合作的方式进行如下的练习：红磷与白磷都具有什么性说明了什么？铜片上的白磷与红磷的现象是什么说明了什么？铜片上白磷与水中白磷的现象是什么说明了什么？水中白磷通入氧气之后的现象是什么说明了什么？化学教师还可以给学生设计一些贴近生活的练习以实现高效的课堂教学。四、运用现代化技术辅助教学提高化学课堂教学效率现代化教学技术的普及为初中化学教学提供了便利化学教师可以利用计算机多媒体为学生制作电子课件可以利用互联网为学生下载学习资源可以利用视听技术为学生播放教学视频等等对于提高课堂教