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基于影响词汇推理因素的实证研究摘要：词汇推理在二语阅读中扮演了重要的作用。本研究从读者因素和篇章因素两个方面对影响词汇推理的因素展开分析。读者因素从二语习得者的词汇知识、对主题的熟悉程度和二语习得者的语言水平三个主要方面来展开讨论；篇章因素主要从生词因素和语境因素这两个方面展开阐述。结合研究发现的问题提出对阅读教学的启示。关键词：词汇推理读者因素语篇因素一、引言词汇推理方面的研究是词汇研究领域重要的组成部分二语阅读中学习者积极自主地对语篇中的目标生词进行有效的推理即是一种典型的学生自主解决问题能力的体现。推理在语篇阅读中起着非常重要的作用被称为理解过程的核心。近年来国内外不少学者对词汇推理在阅读中的应用进行过一些研究。国外研究者分别从词汇广度、读者对语篇阅读材料熟悉的程度以及读者知识源类型使用等角度探讨了上述因素与词汇推理成效之间的关系。国内也有少量针对词汇推理加工方面的研究。研究内容主要涉及读者推理过程使用的知识来源和策略、读者语言水平等读者因素、语篇语境等语言因素对词汇推理加工过程的影响。本研究主要从读者因素和语篇因素两个大方面（读者因素包括二语习得者的词汇知识、对主题的熟悉程度和二语习得者的语言水平等三个因素。篇章因素主要包括生词因素和语境因素）入手探讨两因素对词汇推理加工的影响。通过上述研究我们将会明确对于不同水平（优、中和差）的学生影响他们词汇推理成效的因素分别是什么通过上述发现在今后的阅读和词汇教学中提出改进的方法和措施提高学生的词汇推理能力从而促进学生阅读水平的提高。二、研究对象和实验设计本研究对象为郑州旅游职业学院旅游外语系大三学生。课题组选择市场营销、酒店管理和旅游管理三个专业共三百名学生展开问卷调查。课题组按照他们四级考试的分数对他们进行分组分别设置优、中和差三个组。在进行问卷调查的同时课题组还分别从这三组中各选择10名学生进行有关词汇推理方面的问题访谈。三、研究结果分析（一）二语习得者的词汇知识通过调查问卷的统计显示优、中、差三组学生在词汇量、构词法和词汇深度方面存在差异尤其是优等组和中等组之间（987>654）的差异要大于中等组和差等组之间（654>534）的差异。但是中等组与差等组之间的差异不太大。通过访谈发现优等生这部分学生之所以四级通过率高主要和他们词汇量较大有关系他们普遍了解一些构词法知识对词语搭配和词汇的习惯用法掌握得也比较好。中等生组和差生组急需提高词汇量等词汇知识。（二）对主题的熟悉程度由统计数字可知无论是优等生组还是中等生组和差生组他们都认为主题的熟悉程度和词汇的推测能力成正相关（1379>1310>1304）这一点也验证了王改燕（2013）的研究结论。但是对于平时能否有效地进行背景知识的构建优、中、差三组表现出不同的反应（1023>829>596）由此可以看出优等生组不仅意识到主题的熟悉程度有助于词汇的猜测并且在平常的英语学习中还能充分利用各种机会和条件积极构建不同的图式而反观中等生组和差生组他们在构建图式方面稍微差些。（三）二语习得者的语言水平通过调查问卷的统计显示优、中、差三组都认为语言水平和词汇猜测的成功率成正比（1451>1406>1426）这一点从这三组数据就可以看出。在一定程度上英语语言的水平除了和词汇量大小有关外还和学生复杂句子的分析能力有关优等生组的学生复杂句子分析能力强所以词汇推测的水平就会高些。关于语内线索中等生和差生（852>801）均比较喜欢通过语内线索进行猜测这一点符合国外学者Riazi（2008）对二语习得者语言水平与二语阅读中词汇推理的研究所得出的结论。（四）生词因素一般而言在阅读中生词比例低于5%对词汇学习是有益的如果超过了上述限制就会因为生词过多而影响对文章的理解。通过调查问卷的统计显示优等生组的学生对含有不超过5%生词文章的可接受程度高于中等生组和差生组（961>709>598）而后两者之间的差别不是很大。对于生词凸显度而言由于中等生和差生组的学生词汇知识贫乏词汇量相对较小他们对阅读中生词凸显度不能像优等生组的同学那么重视。而后者会因为所要猜测的生词凸显度高会对这个词特别重视。所以生词凸显度被看做提高词汇猜测效率的一个有效手段。这一点需要引起中等生组和差生组的重视。（五）语境因素通过调查问卷的统计显示优等生组的学生在利用语境线索方面要强过中等生组和差生组（1064>759>685）的同学而后两者利用语境的因素稍微显弱些。对于语境线索离生词的远近一般认为语境线索离生词越近就越有利于词汇的猜测因为语境线索离生词越近其线索就越容易被发现。通过调查问卷的统