应用型人才培养模式下“工程力学”课程教学方法研究.docx

应用型人才培养模式下“工程力学”课程教学方法研究摘要：文章针对应用型人才培养模式的要求对教材、教学内容、教学方法等进行了深入的研究和实践取得了不错的教学效果。关键词：应用型人才；培养模式；工程力学；课程教学工程力学课程是工科类专业的一门重要的基础课理论性较强内容抽象传统的“填鸭式”教学极易导致学生厌学教学质量差。那么在当前的应用型人才培养模式下如何培养学生的力学思维与素质提高教学质量呢？笔者通过进行下列教学改革取得了非常不错的效果。一、合理选择教材教材层次与质量应该与学生相匹配。在应用型人才培养模式下我们以“实用为先够用为度”为原则与其他院校合作编写了适用的教材。该教材简明阐述基本理论详细阐述解题方法适量增加联系工程实际的内容。二、提高教师的素质在先进的教学理念中教的主要任务是引导、启发学生调动学生学习的主动性教会学生学习的方法。这就要求教师具备与专业相关的渊博的知识合理、灵活地选用教学方法。教案是教师备课的成果。优秀的教案除满足基本要求外还应体现出不同知识点所采用的适宜的教学方法。同时还要适应学生层次。三、采用先进的教学方法1.实例教学法实例教学即以身边的实物激发学生的观察、思考能力帮助学生更好地理解理论知识。比如可以手表（图1a）讲解“固定铰支座”以问题“表针为何绕中心转动？”导入引导学生讨论分析。学生发现由于中心轴这个“固定铰”的存在表针可以绕着中心转动但没有水平向与竖向位移（图1b）。教师可再结合“约束”的概念学生就很易理解这种支座约束反力的画法（图1c）。此方法可使力学形象化课堂氛围轻松愉快教学效果较好。a.实物图b.力学模型c.力学图示图1实例教学示例2.启发式教学法启发式教学即启发学生寻找工程实例进行分析进而总结出相应的知识点重在培养学生的自主学习能力。比如学生可以很容易列举“扭转变形”实例：拧瓶盖（图2a）、拧毛巾。学生对问题“何种外力可以引起杆件的扭转变形？”经过简单思考基本上可以总结出杆件发生扭转变形的条件――杆件受到作用面与其轴线垂直的一对大小相等、方向相反的外力偶。紧接着提出问题：“扭转变形的表现形式是什么？”学生可以得出结论：横截面绕着中心轴转动（图2b）。这样一步一步的启发就为后续的扭转变形计算打下了坚实的基础使得抽象的力学学习变得轻松有趣。a.实物图b.受力图示图2启发式教学示例目前比较先进的教学方法还有层次教学法、任务驱动法、行动导向法等教师要秉承先进的教学理念真正做到“教学有法教无定法”使学生学会力学会用力学。四、结语总之在应用型人才培养模式下教师要秉承“以学生为主体”的教学理念充分发挥教师的主导作用激发学生的学习兴趣培养学生的创新能力。只有这样才能培养出高素质的应用型人才。参考文献：[1]夏平毛文贵卿上乐.应用型本科工程力学课程教学改革研究[J].湖南工程学院学报2010（3）.[2]马景槐朱福先.应用型本科院校工程力学课程教改与实践[J].江苏技术师范学院学报2012（4）.[3]张雅静李治国冯海全.浅谈工程力学教学中多种教学方法的应用[J].科技创新导报2012（7）.