应用型人才培养化学实验教学改革.docx

应用型人才培养化学实验教学改革1整合四大化学实验构建完整独立的化学实验教学体系将实验教学从理论教学中剥离打破四大化学实验各自为政的壁垒构建在化学一级学科水平上的独立的基础化学实验课程体系。将四大化学实验整合为《基础化学实验》课程设置成人才培养方案中的专业基础课。从课程本身的完整性、科学性和系统性出发结合专业特点和行业领域发展需要对陈旧、重复内容进行删改和重组增加综合性实验和设计性实验。从基础到应用、从传授知识到培养综合应用能力建立"基础性实验－综合性实验－设计性实验"三级实验课程新体系。首先加强基本实验技能的培养。实验技能包括对实验操作方法的理解、仪器设备的使用、对实验现象的认识及数据的处理等方面。这些技能的培养需要规范基础性实验强调基础性实验在基本实验技能训练中的作用。其次强调学生创新能力的培养重视综合性、设计性实验。综合性实验的实验过程比较复杂需要综合运用多种实验操作技能涉及化学的多个分支学科。通过综合性实验可以重点培养学生分析问题和解决问题的能力使学生具备综合运用所学技术的能力。在强调设计性实验在整个基础化学实验中重要地位的新模式中学生需要在教师的指导下独自完成从查阅文献资料、准备实验、实施实验到撰写实验论文的全过程。借助设计性实验可以培养学生独立思考的能力及对实验结果做出相应评价的判断能力挖掘优秀学生的潜能提高其独立开展科研工作的能力和意识。2根据专业特色和人才培养需要重组四大化学实验教学内容《基础化学实验》以实验操作训练、实验方法与技能训练为主强调综合思维能力和创新能力的培养。基础性实验主要是训练基础化学实验的基本操作和技术包括实验操作技能、物质的分离方法、物质的制备方法、物质性质与化学鉴定方法、物质定量分析方法、物性常数的测定方法各种无机物、有机物制备、分离、提纯基本物理量的测量、基本实验仪器的使用和基本测量方法与误差分析等。综合性实验涉及到四大化学知识和实验技术的综合应用培养学生综合思维能力。根据专业特点选择特定物质作为实验目标全面训练学生掌握物质制备、分离与提纯、组成与含量测定的方法及操作技能例如贝诺酯的制备、8－羟基喹啉的合成。贝诺酯是一种消炎镇痛药以阿司匹林和扑热息痛作为原料进行Schotten－Baumann反应合成得到该实验涉及基础有机化学理论、分离提纯技术、酰基化反应原理等理论和技能的综合使用。8－羟基喹啉是一种合成卤化喹啉类抗阿米巴药物的中间体以邻氨基苯酚和甘油作原料进行Skraup反应合成得到该实验综合使用了水蒸气蒸馏、重结晶、基础有机化学等理论和技能。培养学生应用化学知识和实验技能解决专业实际问题的能力以及进行简单科学研究的能力进一步提高学生对专业的认识和兴趣。以第二课堂、大学生创新训练基地为依托组织围绕合成工艺、天然活性成分提取工艺等具有专业特色的实验课题以项目研究方式进行实验。学生在教师指导下在自行调研的基础上选择课题写出调研报告、实验方案最后完成课题从而培养学生的综合思维和创造能力。例如茶多酚提取及抗氧化作用的研究让学生根据已经掌握的理论知识和实验技能设计茶多酚的提取工艺、茶多酚含量的测定方法以及茶多酚清除超氧阴离子的方法。教师对学生设计的实验方案进行可行性分析并对其中需要注意的事项进行指导调整。学生进一步完善实验方案后再独立完成实验。3根据教学体系和教学内容的重构编写基础化学实验教材在编写教材的内容上把传统四大基础化学实验按照知识体系与教学顺序整合为一体涵盖实验化学的基本知识和技能、基础实验、综合实验和研究与设计实验在基础实验内容的组合上按照研究物质或药物的实际程序进行编排。加深学生对实验实际应用价值的理解使学生在完成系统的基础训练后能有计划地开展综合实验和设计实验初步满足培养应用型人才的需要提高学生解决实际问题的能力和素质。4建设具有一定规模的基础化学实践教学基地建设"一站五区"校内实践教学基地可满足药学、制药工程、药物制剂、给排水工程、环境工程、安全工程等相关专业基础化学实验教学需求。"一站五区"校内实践教学基地是指通过"一站"即卓越工程师培养站培养站中"五区"即基础实验实训区、综合实验实训区、创新与开发实验实训区、中试实验实训区及生产实习实训区全面开展已有的基础性、综合性、设计与开发实验实训项目并增加实际生产过程中实验实训环节和创新与开发实验训练项目围绕复杂的、来自真实情境的工程项目或工业产品的设计生产过程精心设计任务以强化学生工程实践能力、工程设计能力与创新能力。同时积极拓展培养应用型技术人才的校外实习基地。5改革基础化学实验考核办法重视实践能力考核基于基础化学实验课程体系、课程内容的改革进一步规范基础化学实验课程考核的科学性使考核更加科学、全面、合理。基础化学