基于地方自然资源的高师自然地理野外实习改革初探.docx

基于地方自然资源的高师自然地理野外实习改革初探摘要：高校教育教学改革要求加强学生实践能力培养自然地理学野外实习作为地理科学专业重要的实践环节之一也需要进行相应变革以克服当前野外实习时间短、效果差及创新性不强的现状。关键词：地方自然资源；自然地理；野外实习；改革自然地理学是研究地球表面自然环境的组成特征、结构功能和空间分布规律的一门学科其研究对象包括地质、地貌、水文、植物、土壤等各个地球表层的环境系统。课堂教学过程中传授的自然地理理论知识都是前人通过大量研究和实践的原理只有通过实践才能真正把抽象的自然地理学理论与实际的自然地理现象相结合并内化为自身的智慧[1]。作为自然地理学实践教学的重要组成部分野外实习具有极强的区域性和地方性应充分结合区域实际在自然环境中分析客观世界中的各种自然地理现象学以致用。一、本校自然地理野外实习的现状广西师范大学地理科学专业通过近5年的教学实践目前已经形成野外实习教学体系建立地质地貌、植物土壤、气象水文等多个稳定的自然地理学课程野外实习基地初步形成与理论教学内容密切联系的、系统的野外实习教学内容。经过历届学生实践实习线路选择已基本成熟既有部门自然地理学独立线路也有综合自然地理学实习线路。例如：①灌阳县野外踏勘地质实习：实测地层剖面构造现象的观测和分析岩石、矿物及化石的观察辨别。②资源县八角寨丹霞地貌实习：实认丹霞地貌（峰林、孤峰、峰丘）不同作用下形成的丹霞地貌（流水侵蚀、崩塌、风化）。③漓江―毛洲岛―古东瀑布河流地貌实习：观察河流侵蚀地貌（下蚀、侧蚀）堆积地貌（河漫滩、阶地、心滩）。④银子岩―冠岩喀斯特地貌实习：辨认喀斯特地貌发育类型（石芽、石柱、石笋、落水洞、溶洞等）。⑤岩溶地质馆―桂林理工矿物标本馆地质实习：室内实习学会辨认岩石、矿物。⑥青狮潭水库―两江四湖―水文站水文实习：研究河流、湖泊自然地理特征河流、湖泊水情、水量变化及水的物理特性和化学成分。⑦会仙湿地水文、植物地理及生态学综合实习：调查湿地水质、植被和土壤类型及其整体的生态系统。⑧猫儿山综合自然地理实习：基于地质地貌学包括植被、土壤垂直地带性观察湿地水文植被土壤调查峡谷河流水文学山顶气象站观测等综合自然地理实习。⑨黑山植物园―雁山植物园植物地理实习：简单介绍植物分类生物多样性方面的知识。⑩桂林气象局气象学实习：仪器参观学习气象工作介绍简单实测气象数据。二、自然地理野外实习存在的问题我校在自然地理野外实习中除已经满足常规教学所应具备的实践项目外还充分体现出以地方自然资源为教材的野外实习。我校野外实践教学模式经过多年实践已有独立的自然地理野外实习手册师生都较为满意学生热情度较高。同时自然地理野外实习与校内实验紧密结合成为扩展校内实验教学范围、提高实验教学效果的有利补充。自然地理野外实习有部门也有综合充分体现地理学科特色培养学生从微观到宏观分析问题的能力。通过借鉴与对比已有野外实习模式优缺点的基础上开展以发挥学生主动性、自主创新性并与科研课题相结合的野外实习教学新模式部分学生将野外实习的研究与毕业论文相结合提高了自身发现问题、解决问题的能力。但其中还存在着一些不足主要问题可归纳为以下两个方面。一是教学方法有待创新对学生分析解决实际问题的能力、动手能力以及团队合作能力等培养不足实习效果欠佳。实习过程中教师基本仍采取集体教学方式以讲授为主忽略学生自身发现问题的能力。在解决问题过程中缺乏引导学生分析问题的能力得不到锻炼且解决过程往往独立进行缺乏小组讨论、合作学习[2]。二是经费、交通、教师资源、安全、住宿等实习条件有限实习组织难度大。受限于学校提供的经费及实习时间安排我校自然地理野外实习时间较短实习地点均为桂林市内很多实习内容无法得到展开如火山、海洋地貌、冰川地貌等。实习地点虽都在桂林市内但大多在偏僻野外部分地区交通不便需要长时间步行实习学生众多带队教师人数有限安全问题无法得到充分保证。三、自然地理野外实习的建议1.完善实习线路和实习内容最新高校教学工作水平评估办法强调应以学生为本因此实习内容、实习线路的选择更应体现学生的主体地位具体做法如下：①由教师引导学生以小组形式自拟实习路线确定实习内容提出需解决问题；②教师评议并对实习内容、路线、需要解决的问题进行必要修正；③学生实地观测寻找证据发现新问题探究新知识；④现场讨论教师辅助；⑤教师补充典型自然地理现象的剖析与阐释；⑥归纳总结撰写报告学生全程参与教师分步指导。2.构建野外实习教学新模式野外实习教学不应该只是简单的观察、记忆应转变实习教学主体立足于培养学生分析、研究并得出结论的过程该过程即是一般科学研究的过程将自然地理野外实习与学生的